从细节入手培养学生文明礼仪习惯.doc

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1、从细节入手培养学生文明礼仪习惯------四(2)班班级德育质量分析铭新街小学周萍我国自古有“礼仪之邦”美誉，一部洋洋洒洒中华民族五千年文明史，也正是一部礼仪规范的发展史。小学生既是中华传统美德的传承者，又是体现时代进步要求的新道德规范的教育者。为了切实提高我班学生的文明礼仪水平，本学期我班开展一系列文明礼仪教育活动，积极从师生身边细小处着手，在行动中培养学生庄重大方、礼貌待人的文明行为举止，养成良好的文明礼仪习惯，提高班级文化建设，形成人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好风尚，文明礼仪之花“香飘”班级。　　小学生文明礼仪习惯的培养十分

2、重要,因为我在工作实践中观察到不少学生还没有完全养成文明礼仪习惯，文明礼仪还没有成为他们的自觉行动。如：在校园礼仪方面，有的学生见到不认识的或不教自己的老师或外面的来宾，就不知怎样办，还没有完全树立主动问好的意识。又如：不少学生在课间右行礼让和轻声慢步方面做得不够好，一下课就如高兴的小鸟“飞”出教室（孩子的天性可以理解，但礼仪习惯必须养成、安全意识要增强）。在家庭礼仪落实中，有时我们听到、看到不少孩子是家庭中的小皇帝、小公主，家中的事他们都不管，不懂得孝敬长辈，只知道让父母帮助做这做那；见客人来了也不知道问候、迎接，甚至不愿大人接待客人；

3、还有的孩子平时满口脏话、甚至打架骂人。在社会礼仪方面，如在公共场合还不能完全做到右行礼让、不大声喧哗；遵守规则、走人行横道。。。。。。为抓实文明礼仪教育，我班在学期初进一步明确了学生文明礼仪习惯培养的目标：即“使全班学生人人成为具有文明礼仪习惯的好学生，成为具有较高文化素养、道德修养的合格公民；继续按照学校“三公”教育中的文明礼仪教育的思路：即以习惯养成为重点，以“小能人”实践活动为载体，以体验教育为途径，促进全班学生文明习惯的养成”，深入开展文明礼仪践行活动。一、播文明礼仪之种我们遵循“知情意行”的认知规律进行文明礼仪教育。首先充分利用

4、晨夕会和班队会时间带领学生学习、实践文明礼仪要求。1、开设“礼仪知识大课堂”首先利用每周二的晨会时间开设了“文明人知晓文明事”为主题的文明礼仪大课堂，每周都由一位学生讲授礼仪知。古诗文诵读活动作为我校的校本课程之一，也是增长文明礼仪知识的有效途径。本学期我班每周二都要进行《增广贤文》的诵读，同学们的积极性被调动起来，仅十分钟的诵读时间里朗朗的诵读声会传遍整个校园。2、设立“文明习惯训练周、训练日”良好的习惯，离不开经常性的、正规的训练。训练可以说是培养习惯的最直接、最有效的方法。为此，我班特别设立“文明习惯训练周和训练日”（每月第一周是训

5、练周；每月第一周的周三是训练日）。每到这一周或这一天，我班就会进行常规训练，如：坐、立、行走的姿势；轻声慢步靠右行的习惯；行礼问好的习惯；领饭的习惯；排队习惯等。让学生做一做、说一说、演练演练，行为习惯就在这演练过程中开始形成，文明礼仪的种子就在这时生根发芽。二、开文明礼仪之花在学习礼仪要求的基础上，根据学校德育特色与工作实际，我班以“小能人”实践活动为载体，以“班级文明礼仪”为主要内容，从集会礼仪、课间礼仪、课上礼仪三个养成教育的细节入手，进行教育激励学生人人争做“文明礼仪”的小能人。著名教育学家陈鹤琴先生提出，“凡是儿童自己能够做的，

6、应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应进行文明习惯的养成教育当让他自己想。”为此我为学生创设了宽松的教育氛围，鼓励他们参与自己喜爱的活动，运用自己喜爱的方式去践行礼仪，培养文明习惯。我们从规范集会礼仪做起，在开学第一周我班班委会向全班学生并发出了“集会礼仪------从规范升旗仪式做起”的倡议，明确升旗仪式礼仪要求。在每周升旗时，周值日班长认真观察，并对全班学生进行礼仪评比、总结。从开学到学期结束，同学们都在以实际行动努力争做落实集会礼仪要求的小能人。为规范课间秩序，我班学生自我推荐课间游戏，减少疯跑打闹的现象，使课间活动更文明。我们还

7、发挥三级管理队伍的作用：班委会负责全面管理、总结；小队长定时上岗巡视、汇报；课间安全员负责维护班级活动区域内的活动秩序。每周五班队会时间，我们都要进行一周情况汇总，做到及时表扬优秀学生；一月进行一次表彰和推荐“三公”示范生。有利的措施促进了课间活动的秩序化、文明化。课堂礼仪常规是我们重点抓的第三个细节，我经常会以随堂观察、课前巡视的形式检查学生课堂礼仪的落实情况，从学生身上看课堂常规训练后的效果。通过近一个月的强化训练，学生在铃响安静、学具码放、坐姿规范、举手发言有序等课堂礼仪常规方面初见成效。文明礼仪教育，是一种养成教育。出现反复，这是

8、一种正常的现象，我对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我时常会提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在