使两个数量同样多.doc

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1、使两个数量同样多教学目标：1.在动手操作的过程中，探究两个数量同多的方法。2.在活动中，感受同一个问题可以用不同的方法解决。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：想一想1.看图，组内说说你发现什么信息？2.你还能提出什么数学问题？活动二：摆一摆1.根据已知条件，摆出小均和芳芳的花片个数2.让两人的圆片同样多一、情景导入1.谈话：同学们，图中的两位小朋友在干什么呀？那我们来看一下两位小朋友在说些什么呢。提问：同学们，刚刚听了两位小朋友说的话，你们知道了哪些信息啊？（请举手回答）二、交流共享引导：好接下来请同学们想想根据这些条件，我们可以提出哪些问题呢？适时

2、提出：要让两串珍珠同样多，你有什么办法？（1）谈话：请同学们拿出自己准备的圆片，（等一会儿），同学们能根据已知条件，摆出小均和芳芳的花片个数吗？提问：现在我们已经摆好小军的圆片了，请同学们想一想，我们要怎么摆放芳芳的圆片，请同学们自己在小军的圆片下面摆摆芳芳的圆片。根据实际情况提示：在小军的圆片下面先一个对着一个摆出芳芳的圆片。（学生动手操作）思考：怎样让两人的圆片同样多。自己尝试出示三种学生摆的情况：第一种：小军再穿4个就和芳芳同样多。第二种：拿走芳芳穿的4颗，就和小军同样多了。第三种：拿出芳芳穿的2颗给小军，两人就能同样多。回顾解决问题的过程，你有什么

3、体会？小结：同一个问题可以用不同的方法解决，要使两个数量同样多，可以从较大的数里去掉一部分，也可以在较小的数里增加一部分，还可以从较大的数里拿出相差的一半给较小的数等等。检测反馈完成“想想做做”第1，2，3，4题。一、反馈完善1.完成“想想做做”第1题（1）学生摆小棒，从第一行拿走6根，或者添上6根就能使上下一样多。（2）首先求出两行相差多少，在拿一半给第一行。2.完成“想想做做”第2题（1）可以让学生摆学具，得出结果。（2）鼓励学生列式来解决此类题目，就是求两个数相差多少。3.完成“想想做做”第3题（1）看清问题，独立解决第一小题。（2）三个条件都用了吗

4、？为什么？（3）其实是求公鸡和母鸡的总只数。读懂问题，你能换一种问法吗？鸡比鸭多多少只？或者鸭比鸡少多少只？4.完成“想想做做”第4题（1）谈话：我们来看学校两边摆的花盆多一些？请同学们读一下题目。（2）提问：同学们都看到了些什么信息呢？（3）追问：那边摆的比较多？请同学们先自己列出算式。你列的算式是怎么样的呢？你是怎么知道的啊？（4）求左边比右边多摆了多少盆？用减法计算。四、全课总结通过这节课的学习，你有那些收获？相互交流交流。教后反思：