特色班规我做主.doc

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1、特色班规我做主班会课教学目标：激发学生对集体的热爱之情，重新审视班集体生活质量，提出班集体建设的学期目标，商定班级公约在具体活动中体验民主的生活方式，学会为自己的选择负责。活动过程：1.开场语，诗歌《如果》谈话导入师：亲爱的同学们，大家好！今天，非常荣幸，作为XX班的一员，和大家一起来上一节班会课，班会课的主题是“班规”。我知道，我们班的同学对自己的班级有着深厚的感情，这首诗是不是能够代表大家的心声？这下面这首小诗是我们大家一起创作的，老师读了之后特别感动，下面请小作者都站起来朗诵自己创作的部分，红色部分一起读。　　　　　　师：瞧，每一个人都付出自己的努力，班集体就

2、会更美丽了。难怪有人爱说：“国家兴亡、匹夫有责”，那么“班级优秀”，也是“人人有责”。（引导学生说出人人有责）2.板书“班规”　　　师：不依规矩不成方圆，建设一个优秀的班集体需要每一个人的心往一处想，劲往一处使。这么多人在一起生活，就需要定一些大家都要遵守的规矩，这就是班规（板书）。3.展示特色班级公约师：什么才是班规？这里有几个兄弟班级规定的班规。他们有各自的特色，他们的特色是什么？生：。。。师：班级建设是大家的事，我们班的特色是什么，这也不是老师一个人说了算的。昨天我们班级进行了一次问卷调查，班委会的同学也进行了统计，现在请班长来给大家说说调查结果吧。班长：（敬

3、礼）各位同学，大家好，我很荣幸在此代表本班发言。下面由我首先感谢每一位同学，大家都非常认真地填写了调查表，其次，感谢班委会的同学，他们精益求精、非常细致地统计了所有数据。本次调查共收到有效调查表42份，其中出现了描述班级特色的词条有8个，我们经过慎重考虑，将意思相近的词条进行合并统计，得出了下列结论：（出示PPT）有36人希望生活在快乐特色班级。有30人希望生活在团结特色班级。有23人希望生活在文明特色班级。有9人希望生活在积极特色班级。有8人希望生活在成绩优秀特色班级。有7人希望生活在诚信特色班级。有6人希望生活在友爱特色班级。有2人希望生活在创新特色班级。掌声4

4、.回顾班级师：大家对自己的集体提出了全面的设想，这非常好，特色班级关键在“特色”，我们要确定一个方向去创建我们的特色，你觉得是什么呢？下面给大家一分钟的时间思考一下。师：（30秒后）为了帮助大家回顾我们的班级生活，老师做了一个PPT，要不大家来回顾一下？师：（配音），播放PPT，定格笑脸。师：我们班的同学来自五湖四海，6年来朝夕相处，共同学习，共同成长，共同欢笑……我们获得了女子足球第三名的好成绩，陈飞扬获得演讲比赛二等奖，陈飞扬、赵洋参加了校大队委竞选，我们一起参加了千人书法大赛，我们一起游览了城市绿谷，我们一起去敬老院做好人好事，在找个过程中找大家拥有了朋友，增

5、长了才干，我珍爱多么文明，多么快乐的班级，亲在的孩子们，我珍爱每一张可爱的笑脸……5.投票，说选快乐的原因。师：我们这样的一个集体，该走向哪里？以什么为特色呢？请郑重的投出你的那一票，那将意味着你将尽自己最大的努力履行自己的责任。生：投票。师：哪些同学选了快乐票？为什么？师：你为什么选择了创新？师：我明白你的意思了，其实当你创造后获得成功了，那么就是最快乐的了，看样子快乐也是你的追求，对吗？6.怎样才能更快乐？板书特色师：这么多的同学都选择了快乐，也有一些同学选择了更具体通向快乐的行动方法。如果你赞同把“快乐”作为本学期班级特色建设的请掌声通过。合：那么本学期我们的

6、重点就是，“建设快乐特色班级”。7.彩虹盒，灰暗盒。师：老师从同学们的调查表中节选了几个同学的话，制作了彩虹盒，灰暗盒，让我们来看看彩虹盒吧。快乐1我们班经常在比赛中获奖。师：有同感的举手，看来这是能给我们带来快乐的事。师：你还记得是哪一次获奖让你开心吗？师：你有什么启示呢？师：学校的比赛要争先，光荣属于每一个人。快乐2有一次，我忘记带语文书了，我的同桌帮我到别的班借了一本，我特别开心。师：这个盒子里还有什么事？你有类似的经历吗？师：你有什么启示呢？师：别人的困难要关心，给予比得到更快乐。快乐3我不小心踩了同学的脚，他不但没有生气，还说我按摩的力气大，大家都笑了。师

7、：有什么类似的经历，你有什么启示呢？师：宽容的魅力要牢记，幽默比抱怨更有力。不快乐1，常常有同学打打闹闹，有时候变成了真打！师：快乐的事情大家都喜欢，可是生活中也有不开心的事儿，我们一起来看看灰暗盒子里有什么？师：出示1，为此你也有烦恼的事情吗，有的请举手。师：快乐的班级不能出现这样的情景啊。我觉得在我们快乐班规里要加上一条提醒大家不能这样做，你会怎么做呢？师：说得很好，我们要做到。（出示）教室的秩序要维护，文明安全才放心。不快乐2，我考试不好的时候，就有人起哄，还嘲笑我。师：我们看看这个盒子里还有些什么呢？出示。师：我最懂这种感觉了，我给大家讲讲初中时的故事吧