《小摄影师》导学案.doc

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1、《小摄影师》导学案学科语文年级三年级主备人执教人学习内容6小摄影师课时第一课时课型精读课文教材及学情分析高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。但因孩子忘了带胶卷而未能照成相。学生读课文，体会人物的心理活动。学习目标(三维)1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、引导学生理解课文内容。重点、难点通过理解词句，理解课文内容。教学准备教师：多媒体课件学生：搜集有关高尔基的图片及文字资料。导学过程教师活动预设学

2、生活动预设【准备诱发】1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基2、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。（板书课题）【我会自学】1认识高尔基。2发挥才智巧妙设想，带着强烈好奇心进入本课学习。3在初步感知课文的前提下，积极讨论，根据教师提示，看课文说出大意，理出文章叙述顺序。4正确读写突然立刻大量等词语。5归纳课文主要内容。【点拨导思】一初读课文、自主识字1、选择自己喜

3、欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开火车读词语。3、给课文标好自然段序号。4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？二、交流识字方法1、小组合作，想办法记住生字字形。2、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。【我会探究】1联系自身实际回答，初步感知，探究小男孩对高尔基的崇敬之

4、情，说出小男孩聪明，会想办法等优点。2我体会出小男孩的思想感情，心理活动，找出重点词语仔细打量笑指说细心研读，进一步体会他对高尔基的崇敬之情。3高尔基放孩子进来是因为他理解爱护孩子，小男孩鞠躬说明他礼貌。4积极大胆展开合理想象，与同学说说。【反馈测评】1小结本节课的学习内容。2总结本节课的学习情况。【我能达标】1有感情的读课文，能读出自己的喜爱之情。2尝试一下摄影活动。《小摄影师》导学案学科语文年级三年级主备人执教人学习内容6小摄影师课时第二课时课型精读课文教材及学情分析高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，

5、高尔基欣然答应了孩子的请求。但因孩子忘了带胶卷而未能照成相。学生读课文，通过对话体会人物心理活动，为以后写作打基础。学习目标(三维)1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。重点、难点通过理解词句，理解课文内容。教学准备教师：多媒体课件学生：搜集有关高尔基的图片及文字资料。导学过教师活动预设学生活动预设程导学过程【准备诱发】一1、巩固词语2、说说课

6、文讲了一件什么事？二、精读课文，了解文意1、读文想问题a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。c、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？【我会自学】1认识高尔基。2发挥才智巧妙设想，带着强烈好奇心进入本课学习。3在初步感知课文的前提下，积极讨论，根据教师提示，看课文说出大意，理出文章叙述顺序。4正确读写突然立刻大量等词语。5归纳课文主要内容。【点拨导思】一画句找答案a、小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子

7、。b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。二角色演读，体会感情1、以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。2、教师分组巡视、指导朗读、表演。3、挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。4、练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气【我会探究】1描述人物形象，找出小男孩的吩咐摆弄说笑跑和

8、写高尔基动作的词句，浅析人物形象。2说出高尔基对媒体宣传自己不关心，更表现了他对小男孩关怀照顾的品质。3读摘抄的句子，体会