《分数的基本性质》教学设计.doc

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1、《分数的基本性质》教学设计龙潭镇第二小学校：陈兰一、教学目的掌握分数的基本性质及其应用。二、教学重点、难点重点：掌握分数的基本性质。难点：应用分数的基本性质进行解题。三、课前准备：多媒体课件。四、教学过程1、引入新课：（课件展示线段图）：：：问题：，，是否相等？为什么？一是从图形来看，二是根据除法运算的商不变性质。＝１÷２，＝２÷４，＝４÷８。由1÷2=（1×2）÷（1×2）=（1×4）÷(2×4)知＝＝。2、由引入得出分数的基本性质分数的分子和分母都乘以或除以相同的数（零除外），分数的大小不变。3、应用这一性质进行解题①（课件出示）：例1，把化成分母是12而大小不变的分

2、数。（引导学生理清思路，并用课件进行演示）②巩固练习：==18÷8=（）÷（8÷2）=＝＝注意：（课件提示小）①同乘以或同除以只能是相同的数，不能是不同的数；②同乘以或同除以的数不能是零；③分子和分母只都同乘以或同除以，不能同加或同减，碰到加减应先算出结果。4、课件出示例2：把下列各数的分母都化作36，再比较大小：，，。解：==；==；==。因为：＜＜，所以＜＜。总结：要比较几个分数的大小，必须把它们的分子或分母化成相同，然后在比较。在分数中分母相同，分子越大，分数也越大，分子越小，分数也越小；分子相同，分母越大，分数反而小，分母越小，分数反而打。3、巩固练习①把下列各数

3、的分母都化成48，再比较大小：，，。②把下列各数的分母都化成42，再比较大小：，，。五、小结：分数的基本性质。