信息技术优质课堂教学评价标准.doc

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1、信息技术优质课堂教学评价标准项目分项评价指标权重设计前期分析学情分析透彻、具体、有依据。能根据课标、教材和学情分析教学内容，准确确定学习需要。5教学目标教学目标符合课标，体现学科价值及三维目标的整体联系，陈述具体、明确。符合学生的认知水平和心理特征，突出信息技术学科的实践性和创新性特征。5教学策略教学资源能够充分支持课堂上学生的学习；内容的选择支撑教学目标，内容的设计和组织基于问题，符合学生实际，体现学科特点，将培养信息素养的理念贯穿其中；重点、难点定位准确；教学方法的选择符合教学内容和学生情况；学习活动多样、有效且富有弹性。10教学评价学生实践内容针设计合理，可操作，紧扣教学目标；主

2、题给学生留有空间，学生能够充分发挥主动性和创造性；要求有深度，面向全体学生，量规公平公正，有依据。5实施课堂组织导入自然，重点突出，紧扣教学目标；讲授时间放在关键性问题的解决上，学生有充分的实践时间（约为讲授的2倍）；课堂氛围宽松、和谐、安全；学生全身心投入课堂学习中。10课堂引导引导学生尽快投入课堂学习；关注学生的思维过程和知识建构过程；激发学习新知识过程中的动态生成，能及时调整教学策略；引导学生在解决问题过程自己发现问题，解决问题；能够在学生思维最近发展区内提出问题，对学生的思维及时给予有效的引导与点拨。10动态处理充分利用学生在学习新知识过程中的动态生成，激发学生的思考和想象；恰

3、当处理实践活动中的动态生成，鼓励学生深入探究。10实践指导随时关注每个学生的实践活动，能及时发现并解决学生在实践中的问题；能够关注个体差异，让每个学生有收获。10效果目标达成学生通过实践活动达成了教学目标。90%学生完成既定实践内容。并保证一定质量。10学习效度学生全身心投入课堂学习，充分发挥了主动性和积极性，在实践活动中充满了激情与兴趣、想象与创意、智慧与灵感，高效完成了实践任务。5动态资源教学过程生成的动态资源从形式到内容丰富、综合、新颖，有创造。5素质专业素养正确理解学科内容所反映的信息技术学科价值和技术思想，并能贯穿于整个教学过程中。能够准确把握学科概念、原理和技术，教学过程中

4、无科学性错误、知识性纰漏和常识性差错。5教学素养能够准确理解学生的心理，始终贯穿以学生为主的启发式教学思想。亲和力强，富有激情。5基本功语言科学正确、言简意赅，丰富流畅，富有感染力。板书正确、工整、美观，重点突出。技术运用熟练，操作规范。教态自然、大方。5