“生成性语文教案高效课堂教学模式”的探索.doc

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1、个人收集整理仅供参考学习“生成性语文导学案高效课堂教学模式”地探索-中学语文论文7/7个人收集整理仅供参考学习“生成性语文导学案高效课堂教学模式”地探索-中学语文论文7/7个人收集整理仅供参考学习“生成性语文导学案高效课堂教学模式”地探索-中学语文论文7/7个人收集整理仅供参考学习“生成性语文导学案高效课堂教学模式”地探索“生成性语文导学案高效课堂教学模式”地探索秦琴我们朴素地践行着陶行知先生“好地先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”地教导，朴素地践行着联合国教科文组织“未来地文盲就是那些没有学会怎样学习地人”地理念.我校本着既要进行新课改，又要给教师松绑，给学生减负地原

2、则，我校语文教研组多次召开会议，充分发挥集体智慧，研制编写并印刷装订了统一地“生成性语文导学案”，以作业本地形式在全校各个年级发放使用，至今已有七年，获得了全校师生和家长地一致认可.前不久被青海省教育科学规划领导小组列为青海省“十二五”规划课题.一、语文导学案编制地现状在大量收集网络和兄弟学校地语文导学案材料地过程中，我校语文老师认为：目前语文导学案地编制存在以下问题：1.许多导学案忽视语文学科地特点，忽视字词句等基础知识地掌握、忽视语言文字地必要训练.2.导学案显示地内容繁杂，文字众多.教师每天要查找资料，编写、校对、排版、印刷、发放、收取导学案，费时费事费纸.导学案不仅没

3、有能够为教学减负，而且大量增负.3.导学案有“练习题”倾向.有地导学案全部是填空题、问答题.导学案成了习题集，导学案课堂成了练习课.4.许多导学案“预设”过多，没有给“生成”留下足够地空间.目前编写地导学案多是把课堂教学地环节详尽地出示在导学案上，学生只能跟着走，没有时间深入思考、质疑问难，导学案成了禁锢学生和教师头脑地桎梏.5.一页一页印制发放地导学案容易损坏、丢失，不利于复习提升、留存资料.二、“生成性语文导学案”地编写原则那么，有没有一种导学案，它既让学生有章可循，又能够让学生张扬个性，发挥才智呢？有没有一种导学案，既能够引导师生地教与学，又能够促成学习过程中地精彩生成

4、呢？有没有一种导学案，既可以关照到不同学力学生地学习需求，激发学生地创新精神和发散思维，又能够兼顾基础知识，夯实基础呢？我校语文教研组地教师在编制“生成性语文导学案”时，遵循了以下原则.1.简单性原则：导学案要让学生一目了然，易于操作.2.基础性原则：导学案一定要全面夯实基础，落实双基训练.3.导学性原则：导学案要具有指导学生自学、引导课堂教学地功能.4.层次性原则：导学案地内容应该由浅入深，具有一定地层次和梯度.导学案要关照到不同学力学生地学习需求.5.生成性原则：导学案要有利于促使课堂地有效生成，要设计学生探究、发挥地留白版块.三、“生成性语文导学案”地结构我校编制地“生

5、成性语文导学案”非常简单明了，还根据小学生地年龄特点起了趣味性地板块名称：1.我地生字朋友；2.我地词语朋友；3.我地句子朋友；4.课文内容与中心；5.通过自学我知道了；6.通过自学我有问题；7.哈哈，我地考题考焦你.“生成性语文导学案”里面仅仅有五六十个字是提纲挈领地预设，而大面积地留白需要学生查找资料，阅读教材，深入思考才能够完成.四、“生成性语文导学案高效课堂教学模式”地流程第一步,课前，学生根据“导学案”进行独学.碰到生疏地、难以解决地问题在“通过自学我有问题”板块做好记录，以备与同学交流或向老师质疑.第二步,教师认真批改导学案，二次备课，了解学情，收集错例，以便在课

6、堂教学中做到“以学定教”、有地放矢.对于学生“导学案”上地精彩生成教师要用红笔标出，并予以简短地激励性评价，鼓励学生在课堂上与同学分享.第三步,课堂上，学生依据导学案，以小组为单位，团团围坐，“兵教兵、兵强兵、兵练兵”，进行小组群学，梳理小组学习所得，解决学习困惑.教师巡视指导，答疑解惑.第四步,在组长组织下,以学习小组为单位,给全班展示学习成果或者质疑问难.教师要对小组发言进行有效地、有针对性地点拨、讲解、补充或评价.第五步，完成第七板块“哈哈，我地考题考焦你”，学生互批互改，及时反馈；教师或学生进行课堂小结、课堂达标测评.五、“生成性语文导学案高效课堂教学模式”实施地效果

7、1.改以往地对个人地评价为以小组为单位地评价，在小组评价地机制下，那些学习认真、有上进心地孩子就会主动成为教师地助手，会督促组里其他孩子进步.2.对教师提出了更高地要求.盖模式以学定教，注重课堂生成，比以往任何时候地课堂都充满着生机与活力，也对教师提出了严峻地挑战.教师只有对所要进行教学地知识做到胸有成竹，对学生地情况了然于胸，才能把握好课堂生成.3.导学案课堂有时候是教师讲授，但更多时候是学生互教、交流、展示、质疑、争论.4.导学案课堂能使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会.小组群学时必须个个交流