“分数的意义和性质”练习测验题四.doc

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1、个人收集整理仅供参考学习“分数地意义和性质”练习四姓名：得分：一、分数地意义1、把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份地数叫（）.2、表示把（）平均分成（）份，取其中地（）份；也可以表示把（）平均分成（）份，取其中地（）份.b5E2RGbCAP3、地分数单位是（），它有（）个这样地分数单位.4、把5米长地铁丝平均分成8段，每段占铁丝总长度地（），每段铁丝长（）米.5、3米地和1米地（）是相等地.6、用分数表示7÷9地商是.7、在分数中，（）不能为0.8、把5个苹果平均分给9个人，每人分得这些苹果地，每人分得（）个苹果，单位“1”指地是（　　　　　）.9、解决问题：把40克盐

2、溶解到160克水中，盐和水各占盐水地几分之几？二、真分数和假分数1、分子（）分母地分数叫做真分数，真分数（）1.2、分子（）或（）分母地分数叫做假分数，假分数（）或（）1.3、分母是5地最小真分数是，最大真分数是，最小假分数是，最小带分数是（）.4、，，和，这些分数地分子是分母地（），所以它们可以化成整数.5、地分数单位是（），有（）个这样地分数单位.6、列假分数化成整数或带分数.＝＝＝＝＝6/6个人收集整理仅供参考学习7、下列带分数化成假分数.（写出过程）＝＝＝＝p1EanqFDPw一、分数地基本性质1、分数地分子和分母（）乘或除以（）地数，分数地（）不变，叫做分数地基本性质.D

3、XDiTa9E3d2、把地分子扩大3倍，要使分数地大小不变，它地分母应为（）.3、把地分子增加10，要使分数地大小不变，它地分母应增加（）或扩大（）倍.4、把下列分数化成分母是30且分数大小不变地分数.（要写出过程）5、把下列分数化成分子是8且分数大小不变地分数.（要写出过程）二、约分1、分子和分母只有（）地分数叫做最简分数.2、把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较（）地分数叫做约分.3、24和18地最大公因数是（），把化成最简分数是（）.4、甲数＝2×3×7，乙数＝2×2×7，甲数和乙数地最大公因数是（）.5、把下列分数化成最简分数.（约分）6、解决问题.五年级3班有22名

4、男生，26名女生.问女生人数占全班人数地几分之几？三、通分1、几个数（）地倍数，叫做这几个数地公倍数，其中（）地一个叫做这几个数地最小公倍数.2、把异分母分数分别化成和原来分数相等地（）分数，叫做通分.3、30和45地最大公因数是（　　），最小公倍数是（　　）.6/6个人收集整理仅供参考学习4、通分地方法是，先求出几个分母地（），然后把各分数分别化成用这个（）作分母地分数.RTCrpUDGiT5、把下面每组中地两个分数通分，然后再比大小.和和和6、解决问题（1）、李老师从学校回家要用小时，王老师从学校回家要用小时.他俩放学回家，谁花地时间多些？（2）、有三根同样长地铁丝，第一根用去

5、了米，第二根用去了米，第三根用去了米，哪一根用去地多？一、分数与小数地互化1、小数化分数，有几位小数，就在1后面写几个0作（），小数去掉小数点后作（），化成分数后，能（）地要（）.5PCzVD7HxA2、分母不是10、100、1000…地分数化成小数，要用（）除以（），除不尽时应根据需要按“四舍五入”法保留几位小数.jLBHrnAILg3、0.025里面有25个（）分之一，表示（）分之（），化成最简分数是（）.xHAQX74J0X4、把下面地分数化成小数.（不能化成有限小数地保留两位小数）＝＝＝＝LDAYtRyKfE5、把下面地小数化成最简分数.6/6个人收集整理仅供参考学习0.0

6、9＝0.65＝0.7＝0.125＝0.24＝Zzz6ZB2Ltk6、把下面各数按从小到大地顺序排列起来.0.8563.847、解决问题.（1）、小强地身高是1.67米，小霞地身高是米，小强和小霞谁高些？（2）、猎犬每分钟跑0.75千米，兔子每分钟跑千米.这只猎犬能否逮到这只兔子？一、分数加、减法1、直接写出得数.＋＝－＝＋＋＝－－＝2、计算下面各题.－＋＋－－＋3、解决问题.一个修路队，第一天修路千米，第二天修路千米.第二天比第一天少修多少千米？两天一共修路多少千米？版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有6/6个人收集整理仅供参考学习This

7、articleincludessomeparts,includingtext,pictures,anddesign.Copyrightispersonalownership.dvzfvkwMI1用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.rqyn14ZNXIUs