跟踪台风的卫星（顾利华）.doc

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1、16、跟踪台风的卫星执笔：顾利华审阅：顾祝群教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点、难点：了解第三代气象卫星的特点和作用，说说卫星是怎样跟踪台风的。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学内容安排：第一课时：初读课文，了解课文大意，了解台风。第二课时：精读课文，了解气象卫星的特点和作用。教学过程：第一课时一、揭示课题1、前两节课，我们一起学了一个科普

2、童话《水上飞机》，老师发现很多同学都非常感兴趣，增长了不少科学知识。这节课，我们再来学习一个科普童话《跟踪台风的卫星》。（板书课题）（指名读）2、“跟踪”是什么意思？（紧紧跟着）读了这个课题，你知道了什么？（卫星跟踪台风）你有什么疑惑？3、看来同学们要探究的问题很多。学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。二、初读课文1、自由读课文，要求：（1）读准生字的字音，读顺句子，读通课文。（2）能够联系上下文或生活理解词语。2、检查交流：出示词语：盯住厉害监视狂怒泄气跟踪惊慌怒吼狂暴蹦跳嘲笑

3、疯狂撑牢设在懒洋洋暴跳如雷避进港湾波浪滔滔谈笑风生气象卫星（1）开火车读，相机纠正读音：后鼻音：盯、疯、慌（2）齐读。（3）理解词语。谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。暴跳如雷：形容又急又怒，大发脾气的样子。波浪滔滔：形容险恶又滔天的波浪。泄气：灰心丧气。3、出示儿歌：这首儿歌是老师根据课文编出来的，共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢？请同学们快速默读课文，找一找。台风大卫星小，卫星跟着台风跑。（1---2）台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。(3---5)台风跑卫星报，台风行踪早知道。（6---7）台风奔卫星跟，

4、卫星本领真不小！（8）第一句对应的是1、2自然段，老师奖励你把1、2自然段读一遍。第二句对应的是3---5自然段。老师就请你点两位好朋友和你一起读。（评价：感谢三位同学带来的精彩朗读，你们的朗读让大家仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景。）第三句对应的是6、7自然段。男女生比赛读怎么样？第四句显然是第8自然段。咱们一起读。4、你能用自己的话简单地说说课文讲了一个什么故事吗？三、精读课文1、读了课文，台风给你留下了什么印象？（厉害、狂暴）2、那它的“厉害”、“狂暴”表现在哪些方面呢？请你默读课文，把文中能表现台风这

5、些特点的语句划下来。（学生自学）3、交流：▲出示第一组句子：台风样子（1）台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。（2）台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。a.“猛扑”一般是形容谁的动作？（猛兽）所以课文里说台风像巨兽（点红“巨兽”）。这头巨兽怎么样？（点红“疯狂”“暴跳如雷”）b.从这两句话中你读出了什么？（台风像野兽一样凶猛，来势汹汹。）我们一起读好这两句话，读出台风的狂暴。（指名读，齐读）c.这两句话不仅写出了台风的样子，还写到了它的声音——“呼呼”。（点红“呼呼”）4、文中对于台风声音、语言的描

6、绘有很多处，谁能找出来？（交流）▲出示第二组句子：台风声音、语言（1）他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”（2）“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”（3）气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。（4）“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海深处奔去。a.这里写台风不是“说”，而是用“嚷”。“嚷”是什么意思？（大声说）不仅是“嚷”，而且还是狂怒地“嚷”，除了“嚷”，这

7、里还用了“怒吼”“呼呼呼”等词语，你知道这是为什么？（点红“嚷”“怒吼”“呼呼呼”）b.因为台风的声音太响了，怎么响？你们听——（播放风声）这声音还不够响，我们一起来做台风。教师引——“呼——”“呜——”c.这个时候我们仿佛都成了台风，我们就带着这样一种感觉来读好台风的话。谁来“大声嚷”？（读第一句）追问：从你的“嚷”中我发现你很生气，你为什么这样生气？d.谁再来狂怒地嚷？（指名读第二句）点评朗读：“嘿嘿”中包含了怎样的语气？（自以为了不起、傲慢）省略号表示什么？（还有很多事物也怕台风。）能仿照这样的句式说一说吗？（

8、鸟儿见我躲进窝，人们见我躲进家）e.指名读第三、四句。“哼”包含了怎样的语气？（目中无人、气势汹汹）5、台风是不是真的如文中所言，这样狂暴、厉害？你见过台风吗？能说说台风到来时的景象吗？让我们一起来看看台风兴风作浪时的一些真实画面。（播放台风短片）看着台风疯狂作恶的场景，你想到了哪些词语？（横行霸道、无恶不作、胡作非为、狂暴、兴风作浪）6、原来