16跟踪台风的卫星.doc

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1、三下第五单元课题16.跟踪台风的卫星第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字，认识6个二类字。理解由生字组成的词语。3.初步了解课文内容，顺清课文脉络。4.学习课文第一、二自然段，感知“台风”和“小星星”两个形象。教学重点能正确、流利地朗读课文；学会本课10个生字。教学难点初步了解课文内容，理清课文脉络。教学准备先学提纲、小黑板【先学提纲】一、字词我先学●我会读：用圈出生字组成的新词，用笔圈出绿色通道中的生字。●我会写：按课后第二部分要求给生字用钢笔进行描红。●我理解：词语：我的理解：词语：我的理解：词语：我的理解：二、课

2、文我先读●把课文轻声读两遍，再大声读一遍。给每个自然段标上序号，再想一想每段分别写了什么？给课文分分段。一（）台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒。二（）狂怒的台风妄想毁坏气象卫星、甩掉气象卫星却连遭失败，最后又想摧毁城市仍未得逞。三（）台风在气象卫星的跟踪监视下束手无策，只得落荒而逃。三、搜集资料台风：气象卫星：人造卫星：学情分析这篇课文以故事为主，以拟人化的手法来写，许多学生都喜欢看。教学时，应该抓住此特点，精心设计，从而达到一定的目的。在教学过程中，应该注重语言训练，激发学生的科学兴趣，拓展学生的知识面。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐

3、学新知。1.小朋友，你们见过台风吗？2.是的，台风对我们的生活造成了很大的危害。（相示出示台风造成危害的图画）3.但现在，聪明的人们已经制造出了气象卫星，它为人们及时报道了台风的情况，使台风对人类的危害减少了许多，你们瞧！这就是气象卫星（相机课件出示气象卫星图画）4.气象卫星是怎样报道台风情况的呢？今天我们就来学习这篇有趣的科学童话：16.跟踪台风的卫星（板书）齐读。出示目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字，认识6个二类字。理解由生字组成的词语。二、突破自学障碍点，顺畅阅读。（一）检测字词。出示生字词：盯住厉害监视气象卫星狂怒泄气跟踪谈笑风生怒吼设在

4、疯狂撑牢哈二、正音（1）指读，开火车读，齐读。（2）指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。（3）联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。三、辨形（1）同桌交流，你有什么记住生字的方法？（2）你想提醒大家写字时注意什么？（3）学生描红、临写。（二）顺读课文1.我们让生字词回到课文中去，请大家轻声读课文，注意读准字音和长句子的停顿。2.请把课文读给你学习小组的同学听，互相要帮助及时纠正读得不对的地方。（一）把握文章主旋律，顺清脉络。出示目标：3.初步了解课文内容，顺清课文脉络。1.默读课文，划出气象卫星跟踪台风的有关词语。交流。2.用自己的话说说气象卫星

5、是怎样跟踪台风的？了解气象卫星的主要用途。（全班交流，互相补充）3.课文哪几个自然段写了卫星与台风的较量？现在你知道课文可以分成几部分，怎么分了吗？（二）精选课文一部分，品读感悟。出示目标：4.学习课文第一、二自然段，感知“台风”和“小星星”两个形象。1.提示任务读读课文第一、二自然段，看看台风是在什么情况下发现小星星的？他发现小星星后说了什么？小星星又是怎样回对的？2.自主阅读学生用自己喜欢的方式读，并在书上圈圈画画。3.展示交流（1）台风是在什么情况下发现小星星的？“猛然”告诉我们什么？能给“猛然”换个词语吗？（2）台风发现星星一直盯着他，他说了什么？他是怎么说话的

6、？他为什么要“大声嚷”？从中看出了台风的什么特点？（蛮横、不可一世）谁来学学台风来“嚷”一下？（读出“愤怒、威胁”）指名读，男生齐读。（3）请说说台风来了会有什么样的场面？（4）面对这么强大的敌人，小星星的表现是怎样的呢？我们可以用那些词语形容小星星？那他的话改怎么读呢？谁愿意试一试？（读出“坚定”“自信”的语气）指名读，女生齐读。（5）听了小星星的话，台风又会有什么样的表现呢？我们下一课继续学习。（一）检测完善。抄写词语教学反思：三下第五单元课题16.跟踪台风的卫星第2教时总第个教案课型：新授课教学目标1.有感情地朗读课文，并能分角色朗读。学会用“谈笑风生”造句。2.

7、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点了解第三代气象卫星的主要作用，在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读课文，并能分角色朗读。教学难点激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学准备先学提纲、【先学提纲】一、品读感悟1．整体品读：说说气象卫星是怎样跟踪台风的？2.造句：谈笑风生二、读写结合你还想知道哪些人造卫星？选择一个做点研究，再把结果和同学们交流交流。学情分析这篇课文以故事为主，以拟人化的手法来写，许多学生都喜欢看。教学时，应该抓住此特点，精心设计，从而达到