“案例+任务型”教学法在环境评价课程教学中的应用-环境生态.doc

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1、个人收集整理仅供参考学习“案例+任务型”教学法在环境评价课程教学中地应用-环境生态论文“案例+任务型”教学法在环境评价课程教学中地应用邹长伟，黄虹，刘凌（南昌大学，江西南昌330031）摘要：文章从环境评价课程教学现状出发，阐述了“案例+任务型”教学法在环境评价课程教学中地应用策略.关键词：环境评价；案例教学；任务型教学法中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107（2016）11-0008-03环境评价是环境科学、环境工程等专业非常重要地一门理论与实践并重地综合性专业核心课程，集中体现了环境科学、环境管理

2、和环境法学等学科分支知识地交叉和运用，在环境与生态类专业中具有极其重要地地位[1].随着2003年《中华人民共和国环境影响评价法》、2004年《环境影响评价工程师执业资格制度》、2009年《规划环境影响评价条例》地实施，以及近几年地环境保护法律法规[如2015年新修订地《环境保护法》、《环境空气质量标准》（GB3095—2012），2016年新修订地《环境影响评价法》等]地不断颁布或更新，使得环评课程教学与技能掌握相对于实际市场需求而言存在着较为严重地脱节现象.只注重理论教学地传统方式已经很难满足社会地要求，实际环评工作对该课程

3、地教学方式也提出了更高地要求，改进教学方法和方式迫在眉睫.10/10个人收集整理仅供参考学习目前国家对环境影响评价从业人员有着严格地准入制度，高校在培养学生地过程中应以提高环境影响评价课程地教学效果为首要任务[2].为提高教学效果，部分高校地环境工程专业对环境影响评价课程地教学方式进行了一些有益地改革.郑永红等结合环境工程专业地目标和环境影响评价课程地特点，在教学过程中积极开展和运用“启发、引导、讨论、辩论”教学方法，培养学生地思维和想象力[3].韩晓芳等结合多年地教学实践，探索出一种“渐进式系统教学法”，旨在调动学生学习地积极

4、性和主动性[4].保积庆等引入“案例教学”和“翻转课堂”相结合地教学模式，促进环评课程教学整体水平地提升[5].案例型教学法因其独有地优势，逐渐受到人们地重视，越来越多地环境教育工作者对课程教学进行了案例式教学地尝试[6-10]，并取得了不错地成效.任务型教学法是从20世纪80年代逐渐发展起来并被广泛应用在语言教学中地一种教学方法，但它在环境影响评价课程教学中地应用鲜有报道.笔者结合多年来环评课程教学经验和体会，将“案例+任务型”教学法融入环评课堂讲授中，通过实践发现，该法在教学过程中取得了明显地教学效果.一、环境评价课程教学现

5、状（一）重理论轻实践由于环境评价工作本身具有实用性、政策性、时效性和先进性等特点，其对现实社会地需求及学科地变化发展相当快.因此在教学内容地制定过程中，我们应结合环评工作地实践要求，一方面应及时补充和更新法律法规、技术导则和技术方法等；另一方面应该注重理论与实际相结合，如教学过程中降低对预测公式地推导，注重预测模型地运用方法.通过对该课程地学习，学生在理解环境评价地基本概念、基本理论地基础上，同时掌握了环境评价地基本程序和技术方法.（二）教学手段单一10/10个人收集整理仅供参考学习目前环评课程地教学模式多是以“教师中心，教材中

6、心，课堂中心”地“三中心”为理论核心.教与学是个互动地过程.一方面，一些不具备环评资质地学校，教师教学囿于教材，单方面向学生灌输知识，与实际环评工作缺乏衔接；另一方面，传统教学模式难以真正反映学生知识掌握和技能运用地能力，易导致“高分低能”现象发生.（三）教学效果不理想在学习环评课程之前，学生们已经学习了环境专业多门基础课程，学生对环境评价关注度高，但认识度低，缺少学习内在地积极性和主动性，学生学到地知识仅仅是应付课程地结业考试，很难将其运用到实际工作上，从而教学无法达到预期地目标.这就导致教与学处于脱离地状态，也反映出这一门课

7、程地教学方法不科学、培养模式不合理等问题.二、“案例+任务型”教学法在环评课程中地应用教学方法是教学地表现形式，其目地是实现教学目标.同时，教学方法与教学内容又是相互制约、紧密联系地.不同地专业有不同地教学内容，也需运用不同地教学方法[11].因此，针对不同地教学内容，要因地制宜，选用适合地教学方法与之配对，激发出它最大地效能[12].在总结和反思中，我们要寻求适合中国课程改革地理论思维与实践策略[13].（一）案例教学案例型教学法是一种以案例为基础，具有目地性、客观真实性和综合性地经典教学方法.教师在课堂教学过程中，可适时穿插

8、有关项目地总论、工程概况、工程分析、清洁生产分析、环境现状调查与评价、环境影响预测与评价、环境风险评价、污染物防治措施、产业政策符合性与选址可行性、公众参与、环境经济损益分析、环境管理等全过程地内容.10/10个人收集整理仅供参考学习案例是为教学目标服务地，案例