1老师，您好！.doc

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1、小学语文四上第一单元1.老师，您好！（第一课时）教学内容：《老师，您好！》教学目标：1．学会本课生字，理解文中新词。2．正确、流利地朗读课文。初步体会文中对老师的赞美之情。学生活动单教师导学案二次修改【活动方案】活动一：读课文１.自由练习读课文，注意读准“塑”、“茁”等生字的读音，将难读的句子多读几遍。２.小组内练习读课文，为读错的同学纠正读音，相互间提提意见或建议。３.挑选一段，以本组喜欢的方式展示课文朗读。活动二：学字词１.观察课后生字表上的生字，想想如何记住文中生字的字形，结合课文内容思考“崇高”、“浸透”、“

2、塑造”、“衷心”、“情不自禁”等词语的意思。２.小组内说说你用什么巧方法记住生字字形的；用联系上下文、举例子、找近义词等方法说说对新词的理解。３.班级交流。导入：1．在众多的职业中，有这样一群平凡而又不平凡的工作者，他们默默地耕耘，无私地奉献，他们是园丁，浇灌着祖国的花朵，有两句诗是这样说的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”同学们知道这两句诗形容的是谁吗？（齐说：老师）（板书：老师）2.今天，我们就一起来学习《老师，您好！》这篇课文，认识一下作者眼里的老师，体验一下作者对老师的感情。（板书：您好！）（检查学生练读情

3、况，及时纠正读错的地方，并适当进行评价，指导如：“崇”是翘舌音，“浸”是前鼻音，“塑”是平舌音，“盈”是后鼻音。）小学语文四上第一单元活动三：悟感情1．默读课文，想想每个自然段是围绕其中的哪个句子写的，用铅笔圈画出中心句。2．组内讨论交流所画的句子。3．各组推选代表汇报。【检测反馈】一、写生字，注意将字写美观。chónɡjìn高透láoyǒnɡ辛起xiábiān朝织zhōnɡ心二、填词语，填好后读一读。（）的新苗（）地前进（）的波涛（）地开放课后作业：1．练习有感情地朗读课文，并试着背诵。2．积累词语。3．搜集关于赞

4、美老师的诗歌。（引导学生整体感知课文：第一自然段写了教师事业的崇高，第二自然段写了教师工作的辛劳。）小学语文四上第一单元1.老师，您好！（第二课时）教学内容：《老师，您好！》教学目标：1．有感情地朗读课文。2．体会教师事业的崇高和美好。学生活动单教师导学案二次修改活动一：体会教师事业的崇高１．有感情地练习朗读课文第一段，用“”画出具体写教师事业崇高的句子，想想：教师铺设的是什么样的大道，架起的是怎样的金桥？２.组内讨论，互听朗读，并提提意见。注意读出赞美之情！３.展示本组的合作学习成果。（讨论结果和朗读。）复习检查：

5、1.听写词语。2.指名分节朗读课文。过渡：有人说，教师是太阳底下最崇高的职业，你怎么看呢？让我们一起走进课文的第一自然段。品读第一自然段：1.哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）2.从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。3.讨论归纳。（1）第一句（在昨天-----架起金桥）指导理解：　A.这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？怎么理解“昨天”、“今天”、“理想”？　B.人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路.架桥的

6、作用。　C.指导朗读这两句。（2）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！指导理解：　A.这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人，每个人）　“哪一项”是指多少项？（所有的，每一项）　　把这两句话换成肯定的说法，怎么说？　B.举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如--------）　C.指导朗读这两句。4.教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？齐读第一节最后一句。（每当看到---小学语文四上第一单元活动二：体会教师事业的美好1．有感情地

7、练习朗读课文第二段，注意体会中间四行与第一段速度和轻重的不同。用“﹏﹏”画出具体写教师事业美好的句子，想想：文中的“春蚕”、“甘露”、“新苗”各指的是什么？2．组内交流，互听朗读，并从速度和轻重两方面为同学提提意见。3．展示本组的合作学习成果。--老师您好！）　A.指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？　　（“涌起——这种感情就像大海的波涛一样强烈）　B.指导朗读这一句。品读第二自然段：1.这一节又是哪句话赞美了教师的事业？　　（啊！教师的事业多么美好！）2.这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序

8、从前到后找。3.讨论归纳。（1）第一句（用真理----心灵闪耀）指导理解：　A.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）　B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！　（2）出示：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指导理解：　　A.这两句把教师的事业比喻成什