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时间:2020-02-25
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1、小学语文四上第一单元1.老师,您好!(第一课时)教学内容:《老师,您好!》教学目标:1.学会本课生字,理解文中新词。2.正确、流利地朗读课文。初步体会文中对老师的赞美之情。学生活动单教师导学案二次修改【活动方案】活动一:读课文1.自由练习读课文,注意读准“塑”、“茁”等生字的读音,将难读的句子多读几遍。2.小组内练习读课文,为读错的同学纠正读音,相互间提提意见或建议。3.挑选一段,以本组喜欢的方式展示课文朗读。活动二:学字词1.观察课后生字表上的生字,想想如何记住文中生字的字形,结合课文内容思考“崇高”、“浸透”、“
2、塑造”、“衷心”、“情不自禁”等词语的意思。2.小组内说说你用什么巧方法记住生字字形的;用联系上下文、举例子、找近义词等方法说说对新词的理解。3.班级交流。导入:1.在众多的职业中,有这样一群平凡而又不平凡的工作者,他们默默地耕耘,无私地奉献,他们是园丁,浇灌着祖国的花朵,有两句诗是这样说的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”同学们知道这两句诗形容的是谁吗?(齐说:老师)(板书:老师)2.今天,我们就一起来学习《老师,您好!》这篇课文,认识一下作者眼里的老师,体验一下作者对老师的感情。(板书:您好!)(检查学生练读情
3、况,及时纠正读错的地方,并适当进行评价,指导如:“崇”是翘舌音,“浸”是前鼻音,“塑”是平舌音,“盈”是后鼻音。)小学语文四上第一单元活动三:悟感情1.默读课文,想想每个自然段是围绕其中的哪个句子写的,用铅笔圈画出中心句。2.组内讨论交流所画的句子。3.各组推选代表汇报。【检测反馈】一、写生字,注意将字写美观。chónɡjìn高透láoyǒnɡ辛起xiábiān朝织zhōnɡ心二、填词语,填好后读一读。()的新苗()地前进()的波涛()地开放课后作业:1.练习有感情地朗读课文,并试着背诵。2.积累词语。3.搜集关于赞
4、美老师的诗歌。(引导学生整体感知课文:第一自然段写了教师事业的崇高,第二自然段写了教师工作的辛劳。)小学语文四上第一单元1.老师,您好!(第二课时)教学内容:《老师,您好!》教学目标:1.有感情地朗读课文。2.体会教师事业的崇高和美好。学生活动单教师导学案二次修改活动一:体会教师事业的崇高1.有感情地练习朗读课文第一段,用“”画出具体写教师事业崇高的句子,想想:教师铺设的是什么样的大道,架起的是怎样的金桥?2.组内讨论,互听朗读,并提提意见。注意读出赞美之情!3.展示本组的合作学习成果。(讨论结果和朗读。)复习检查:
5、1.听写词语。2.指名分节朗读课文。过渡:有人说,教师是太阳底下最崇高的职业,你怎么看呢?让我们一起走进课文的第一自然段。品读第一自然段:1.哪一句集中赞美了教师的事业?(啊,教师的事业多么崇高!)2.从哪几句话可以看出教师事业的崇高?按顺序从前往后找。3.讨论归纳。(1)第一句(在昨天-----架起金桥)指导理解: A.这句话是什么意思?结合课文插图想想,老师是铺路、架桥的吗?怎么理解“昨天”、“今天”、“理想”? B.人类的进步,社会的发展,是靠老师通过传播知识,教育培养出来的人才实现的,所以老师起着铺路.架桥的
6、作用。 C.指导朗读这两句。(2)出示:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛苦!指导理解: A.这里:“哪个人”是指哪些人?(所有人,每个人) “哪一项”是指多少项?(所有的,每一项) 把这两句话换成肯定的说法,怎么说? B.举例说明(名人名家都是在教师的培养下成才的。如--------) C.指导朗读这两句。4.教师的事业这么崇高,对社会的贡献这么大,我们对教师有什么样的感情呢?齐读第一节最后一句。(每当看到---小学语文四上第一单元活动二:体会教师事业的美好1.有感情地
7、练习朗读课文第二段,注意体会中间四行与第一段速度和轻重的不同。用“﹏﹏”画出具体写教师事业美好的句子,想想:文中的“春蚕”、“甘露”、“新苗”各指的是什么?2.组内交流,互听朗读,并从速度和轻重两方面为同学提提意见。3.展示本组的合作学习成果。--老师您好!) A.指导理解:这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈? (“涌起——这种感情就像大海的波涛一样强烈) B.指导朗读这一句。品读第二自然段:1.这一节又是哪句话赞美了教师的事业? (啊!教师的事业多么美好!)2.这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的?按顺序
8、从前到后找。3.讨论归纳。(1)第一句(用真理----心灵闪耀)指导理解: A.释词:春晖(春天是温暖的阳光)朝霞(早晨太阳出升的云霞) B.师讲解:教师的工作塑造人才,美化了心灵。所以说教师的事业多么美好! (2)出示:笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指导理解: A.这两句把教师的事业比喻成什
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