18处处皆学问.doc

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1、18处处皆学问教学目标：学会本课10个字，会认3个字。 默读课文。 理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考，就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”培养在生活中观察、思考的习惯。 教学重难点：理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考，就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”培养在生活中观察、思考的习惯。 引导学生抓住关键句子，结合实际，边读边想，体会课文是怎样运用举例的方法来说明道理的。教学准备：了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。 教学时数：1课时 教学过程：一、谈话导入，揭示课题。 1、师述：看看大屏，你

2、发现了什么？浩瀚的星空蕴藏着许许多多的知识，生活中处处皆学问。2、（板书课题）师生齐书写课题，齐读：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。 1.自读课文，读准字音，读通句子。思考：读读课文，告诉我们什么？2.集体反馈，交流：1）指名读词，注意带点字的读音：宇宙奥秘潮汐裁判奇妙揭开捕鱼演奏追寻指挥呼朋引伴龙争虎斗心领神会（说说你的发现？）2）课文告诉我们什么？对，这就是作者想要告诉我们的。一起来读一读（课文第一自然段）。三、学习课文，细读感悟。 1.自由朗读课文2—3自然段，思考：课文介绍了哪些学问？ 2.交流反馈1）学习第二自然

3、段①指名朗读，这一段中的每句话都有学问，请一位同学读第一句。你发现了星星的哪些知识？（出示第一句话）美丽：谁见过星星的美丽？向大家介绍介绍？运转的周期：（师解释：沿着自己的轨道运行一周所需的时间。在太阳系里地球运转周期大约365天，火星大约687天，不同的星球运转周期是不同。）看这句话介绍了星星这么多知识，谁能读好它？(指名朗读)不同人的观察发现，你欣赏哪个？为什么？（对，有一个字就突出了这个意思，找到“却”读出来。②还有哪些知识？读第二句。问：你知道宇宙的哪些奥秘？③第二自然段介绍了群星的知识，我们来读一读吧！老师也参加。师生配合读：生

4、读：夜晚……星星的美丽，师接：这是观察到的现象。生读：有些人……周期，师接：这是发现到的规律。生读：人们……奥秘，师接：这是探索出的知识。出示课件看到星星；（观察现象）发现星星运转的周期；（发现规律）揭开宇宙天际的奥秘。（探索知识）这一自然段按照这样的顺序由浅入深介绍了星星的学问。所以说：在我们的生活中，处处都有学问。（学生读，强调“学问”）2）学习第三自然段请三位同学分别读这三句话，看看这一段介绍了海潮的哪些知识？①你知道潮起潮落吗？师生用手势演示潮起潮落。②潮起潮落和月亮的圆缺有意想不到的巧合③巧合什么意思？是怎样的巧合呢？涨大潮时正

5、是月圆之时，而涨小潮时恰逢一弯新月挂天空。④什么秘密？老师扮月亮，学生双手演示“潮汐”变化。⑤这个知识有趣吗？用书上的话说就是——原来“潮汐”是月亮和地球玩的游戏。（读一读）⑥现在，我们也来玩个游戏——填填看（分别填写第三自然段的哪句话？同桌练习，再集体交流）看到；（观察现象）发现；（发现规律）揭开。（探索知识）原来在介绍潮汐的知识也是按照这样的顺序来介绍的，我们就由浅入深地把它们读好。（分组读三句话）小结：人们看到潮涨潮落，发现了大海的秘密。所以还是那句话（出示，读）在我们的生活中，处处都有学问。（强调“学问”）3）学习第四自然段生活中

6、还有哪些地方有学问？1、小组合作学习，归纳不同方面的学问教师出示课件：这是关于植物的学问；动物的学问；人类生活的学问。分组读这句分句看看还有两句怎么读？大家一起读。本段的总结句。（朗读）在我们的生活中，处处都有学问。你还知道哪些学问?(生说一个，师点评这是哪一方面的学问。)小结：看看我们今天读书的发现：星空里有学问；大海上有学问；植物界有学问；动物中有学问；人类活动也有学问……读了这些的发现，你想说什么？（学问无处不在）出示句子：在我们的生活中，处处都有学问。（感情朗读）3、学习第五自然段怎样去发现生活中的学问呢？1）默读，勾画有关词语2

7、）交流反馈，板书：观察、倾听、思考、3）我们把这些好方法放回进课文，读好这两句话吧！4）师感情朗读第三句：聪明的人类将这些知识运用到生活中，有谁呢？教师再出示课件：学生再来说说自己收集的。瓦特观察开水顶茶壶，发现蒸汽的力量大，发明了蒸汽机；贝尔观察声音的传播，发现声音可以由线传递，发明了电话；哈里森观察乙醚清洗铅字，发现乙醚涂在金属上有冷却作用，发明了电冰箱。阿基米德观察洗澡水溢出，发现了阿基米德定律：浮力的大小等于排开液体的重量。……读第三句4、学习第六自然段过渡：是呀！发现知识并不是件困难的事。课文最后一段就告诉了我们。1）指名读，说

8、说你的发现。（和开头是首尾呼应）出示：开头：在我们的生活中，处处都有学问。结尾：生活里有知识，知识就在我们的生活中。这种写作方法——首尾呼应四、课堂小结。 1.教师小结：咱们上的这节课，把所有