三年级音乐课程纲要.doc

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1、2012—2013学年上学期三年级音乐课程纲要新郑市外国语小学刘琰课程类型：基础型课程教学教材：人音版义务教育课程标准实验教科书三年级上册适应年级：三年级总课时：36课时一、课程目标总目标：1、培养学生对声音的感受力,并能用不同的材料进行模仿.2、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣.3、通过游戏,模仿,歌唱,表演,绘画等艺术形式展开教学活动,培养学生的音乐感知力.4、加强学生对音乐节奏,音色,旋律等音乐要素的感受能力,提高音乐表现力,发展音乐想像力和创造能力;接触并了解国内外优秀的卡通文化,初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系5、培养学生爱

2、好音乐的兴趣,重视学生对音乐实践活动的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力,表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操.6、通过音乐教学活动,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养.具体各个领域目标：1、演唱：（1）继续培养学生良好的演唱习惯。（2）参与各种演唱活动。（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）能够背唱4－6首歌曲。2、演奏（1）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。（2）能够用打击乐器表现一定场景。3、综合性艺术表演（1）能够

3、参与综合性艺术表演活动。（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。（3）能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。4、识读乐谱（1）复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。二、课程内容本册教材共有歌曲和乐曲十八首，这些作品思想政治内容好，歌曲感情健康明朗、积极向上，音乐形象生动有趣、浅显易懂、富有童趣；其旋律明快、优美、质朴，具有较强的艺术魅力与较大的吸引力。其体裁形式活泼多样，格调清新高雅。它充分体现教科书对学生进行品德、意志、情感以及与人合作、处世的生活态度等方面的培养教育，有利于学生

4、个性和谐健康的发展。本册教材中出现了很多歌词、节奏、旋律线等的编创活动，对一年级的学生来说是个难点。学生刚接触音乐，对表演、聆听领域还未入门就进行编创确实具有一定的难度，因此在这方面主要是以引导为主，让学生乐于去编创、去创作，培养他们的兴趣。具体课时安排：第1周21、师生相互认识，了解学生音乐知识技能的掌握情况，以及学生掌握音乐特长的。2、复习上学期所学内容第2、3周41、表演《摇啊摇》2、聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》第4周21、表演《小酒窝》2、表演《草原上》。第5周国庆放假第6、7周41、聆听《草原巡逻兵》2、聆听《草原放牧》

5、3、聆听《同伴进行曲》，4表演《哦苏珊娜》第8、9周31、表演《原谅我》2、聆听《船歌》3、表演《放牛山歌》第9、10周31、聆听，《小牧牛》，《牧歌》2、表演《小牧笛》第11、12周31、聆听《鲁宾花》《小白菜》2、复习本单元歌曲。第12、13周31、表演，《四季童趣》2、聆听《樱花》表演《捉迷藏》第14、15周31、表演《捉迷藏》2、聆听《雪花飞舞》第15周21、表演《钟声叮叮当》2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》第16周21、表演《美丽的黄昏》2、复习本单元第17周21、聆听《对鸟》，唱《小乌鸦爱妈妈》《一只鸟仔》2、聆听《

6、空山鸟语》第18课21、聆听《丰收之歌》2、表演《桔梗谣》第19课21、表演《圆圆和弯弯》2、聆听《丰收的喜悦》第20课2复习与测试三、实施建议课程实施是落实课程目标的有力保证。本学期我将遵循以下八个原则“以音乐审美为核心；一兴趣爱好为动力；面向全体学生；注重个性发展；重视音乐实践；鼓励音乐创造；提倡学科综合；弘扬民族音乐”。实施的主要目标是“丰富情感体验、培养音乐兴趣、提高审美能力，陶冶高尚情操”。由于小学音乐课的各个教学领域如果割裂开进行教授的话，太枯燥，学生不容易接受，所以我将各个领域进行了一个整合，分别形成了以唱歌教学为主穿插其

7、他教学领域的唱歌课，和以欣赏教学为主穿插其他教学领域的欣赏课。下面我具体谈一谈每个课型的具体实施办法。1、唱歌课。第一步：创设情景，导入新课。利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课。第二步：感知旋律，了解背景。本环节根据歌曲表现的不同地域、不同民族风情或不同季节变化，利用多媒体或图片向学生展示该地域该民族的民俗习惯、风光或民族歌舞，同时播放本课歌曲音乐，让学生在欣赏民族风情的同时感知歌曲旋律。目的在于让学生了解歌曲背景和民族风情等，培养学生热爱自然、热爱祖国、尊重民族文化等思想感情。第三步：探索发现，学习新知。

8、1、范唱歌曲，激发学生兴趣：由多媒体画面展示歌曲所表现的情景（播放录音或老师范唱），给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象，激发学生学习音乐的兴趣。2、学习歌曲节奏：在欢快的击掌中让学生掌握歌曲