小学音乐拓展课课程纲要

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1、小学音乐拓展课课程纲要设计教师：王辰晨课程类型：拓展类技能学科适用年级：小学二年级课时数：18课时一、课程介绍doremi音乐课堂是一门专注于音乐实践操作的拓展性课程。在DOREMI的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。在看到一幅图画后，他们可以根据自己的理解用音乐去表达，通过简单的乐器即兴演奏、即兴表演，使孩子也从事艺术家的工作，用音乐去挖掘、去创作、去发挥想像力。当没有乐器时，他们能用手、脚、筷

2、子、报纸等代替音乐进行演奏，充分体现对乐器的创造性。通过孩子的视、听、触、嗅，最大限度地调动孩子各个方面的能力，开发孩子的潜能。当音乐响起，你可以用身体动作表达，就像有的小孩子，听到电视里面唱歌或者跳舞，也扭动小屁股跳起来，嘴里也哼唱起来。这种自娱自乐的音乐形式有助于情感的抒发与宣泄。二、课程目标（一）感受与鉴赏1、音乐表现要素（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。（2）感受乐器的声音。能听辨乐器的音色，能用乐器奏出强弱、长短不同的音。（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。2、音乐情绪与情感（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态

3、反应。（2）乐曲情绪的相同与不同。3、音乐风格与流派了解不同国家、地区、民族的儿歌、童谣，初步感受其不同的风格。（二）表现1、识读乐谱（1）认识简单的节奏符号。（2）能够表现简单的节奏。（3）能够用唱名模唱简单乐谱。2、综合性艺术表演（1）能够参与综合性艺术表演活动。（2）能够在歌表演等活动中与他人合作。（三）创造1、探索音响与音乐（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。（2）能够用乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。2、创作实践能够用乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。三、课程内容共编成9个主题单元，《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《

4、愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《星光亮》及期末测验《游戏宫》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可操作性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。四、课程实施：1、在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能

5、力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。3、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。4、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。5、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。五、课程评价：1、评价原则（1）对学生激励作用的原则（2）有助于促进学生发展的原则（3）学生既是评价的对象，又是评价的主体，应体现自主性原则。2、评价要素分态度习惯、知识能力、兴趣爱好三个领域。要特别重视学生的非智力因素的关注，如兴趣、情感、态度等。3、评价等级及标准（

6、1）采用等级制、设A、B、C、三个等级。若有学习困难的学生，教师要特别给予关注，鼓励学生努力方向。（2）坚持学生自评、互评与教师评价相结合，要关注学生的参与度，学生学习过程中的收获，对学生的活动过程分析与评价都采用“自我参照”的原则，既以学生的已有知识和能力情感、态度和能力这参照系，关注他们的发展水平，评价要求不是整齐划一。六、单元课程及教学目标第一单元《问声好》一、教学目标1、认识音阶中的doremi三个音，并且会跟做这三个音的科儿文手势。2、学会歌曲《早上好》，能完整愉快准确的演奏、演唱歌曲。3、培养学生对音乐学习的兴趣，热爱这门学科。二、教学建议1、教授音阶中的doremi三个音，

7、并且会跟做这三个音的科儿文手势。2、学会歌曲《早上好》，能完整愉快准确的演奏、演唱歌曲。三、评价要点1、认识并记住do re mi ,完整演唱歌曲中的后附点节奏后附点及八分休止符的准确演唱。2、对音乐学习表现出浓厚的兴趣并积极参与，完成基本教学任务。3、运用所学知识，进行简单的再创造。第二单元时间的歌一、 教学目标：1、培养学生聆听的习惯，初步学会听的方法。2、感受音乐的长短二、教学建议1、引导学生学会聆听，养成良好的欣赏习惯。2、