逆向教育助转变.doc

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1、逆向教育助转变逆向教育助转变官林幼儿园钱忠伟我班有位蒋昊宇的小朋友，每天早上来园都要哭闹，还让家长第一个来接他。这种现象持续了很长一段时间，不仅影响了班里其他幼儿早上的来园活动，还会影响上课。为了让昊昊对上幼儿园能有个良好的心态，我们两位老师一直以顺向教育对孩子进行安慰、鼓励，帮助他走上正常幼儿的轨迹。可是，这种不良现象持续了两个多星期，始终没有改变。有时隔夜跟他相约，明早来园如果能控制自己的哭闹情绪，老师就表扬鼓励他，可是，第二天早晨仍旧是故伎重演。　　眼看顺向教育不起作用了，我想：用怎样的方法才能改变他呢？偶然想起一句话：“驼背越依越驼，瘸脚越依越瘸。”我们的“马屁”拍足，还是没

2、有起色的时候，不妨来个逆向教育，让孩子认识到问题屡教不该的严重性。于是我问：“你是中班的小朋友还是小班的小朋友？”见他没反应，我接着说：“小班的小弟弟小妹妹也不哭了，你还要哭，说明你还没有长大，那是不是先回去上小班，等长大不哭了再升入中班，好吗？”只见他使劲摇头，而且马上不哭了。这在我的意料之外，因此，我认识到这种方法的可行性。　　两种不同的教育方法导致两种不同的结果。哭闹现象一直没有得到改变，是由于我们对昊昊过于顺从、迁就，让他感知到自己的哭闹会促使老师什么都依着他，这造就了他的坏习惯。孩子都是有自尊心的，抓住孩子的要害，他退到小班做小弟弟小妹妹会没面子，这样，他就不得不控制并改正

3、自己的不良习惯。　　从这件事中，我深深感悟到，一味地迁就、忍让，孩子也会得寸进尺。老师要根据实际情况，因人而异，实施差异教育策略。我们不仅要教给孩子知识，还要教孩子学会认知、学会生活，培养孩子健全的人格。　　现在的孩子大都是独生子女，在家里，父母长辈对他们百般迁就、宠爱有加。因此，在这样的环境中长大的孩子往往会任性、自私，没有独立生活能力，有的甚至情绪异常，孤僻离群，结果导致心理素质差，认知能力弱等。因此，教师应该了解独生子女这一常见心理，并采取适当的教育方法。对孩子要严格要求，引导孩子正确认识“对”与“错”两个概念，提高他们的认知能力，促使他们健康成长。