《秦王扫六合》教案06-1.doc

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1、第10课秦王扫六合教学目标1．知识与能力：（1）秦灭六国及其意义；秦始皇巩固统一的主要措施。（2）能够通过基础知识的学习把握历史发展的基本面貌。2．过程与方法：（1）引导学生整体把握秦灭六国的原因，让学生初步掌握把新、旧知识联系在一起的学习方法以及比较全面分析历史问题的方法。（2）指导学生阅读课本中“北筑长城和开发南疆”一目，并填写地图，使学生能够把历史材料和地图联系起来，进行想象，建立正确的历史时间和空间概念。（3）通过制作“君主专制中央集权”表，简单教会学生用表归纳史实的方法，便于学生形成完整的历史概念。（4）指导学生设计秦朝疆域

2、示意图，初步教会学生压缩信息的记忆方法。3．情感态度与价值观教师应采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。4．重点：秦始皇巩固统一的措施5．难点：对封建专制主义中央集权制度概念的理解教学策略1．教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。2．学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。3．课堂组织形式：分组讨论。4．教具媒体组合应用：多媒体展示。5．课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。[课时]1课时[课型]新授课板书设计一、秦统一六国：公元前221年秦朝建立，都：咸阳。二

3、、秦朝巩固统一加强统治的措施1．政治上：创立君主专制中央集权制（三公、郡县）2．经济上：统一度量衡3．文化方面：统一文字4．思想方面：焚书坑儒5．军事上：北击匈奴，修筑长城和开发边疆教学过程复习提问上节内容：百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么导入：出示长城图片与电影《英雄》片段让学生观看，创设历史情境使学生注意力集中并引发思考。讲授新课：提问：1．荆轲刺秦王没有成功，自己反被杀害，也没有阻止秦国攻取燕国。对于这件事。你怎么看？2．为什么由秦国完成了统一？3．秦王是怎样完成统一的？4．秦统一是好事还是坏事？你对荆轲刺秦王有没有新的认

4、识？口诀记忆：公元前221，秦灭六国有大功。都城设在咸阳城，中华民族得安宁。讨论：秦朝如何巩固它的统一的？（学生自由讨论，各抒己见）联想：通过孟姜女哭长城的故事，对学生进行情感教育，学生可以进行小组讨论。教学探究：师生讨论如何评价秦始皇？（从正反两方面进行讨论，注意学生的知识面，不要过深）自由空间：秦始皇的政策措施中，有那些对后世有深远影响？参考答案：赢政统一六国后，采取了一系列措施，加强中央专制集权：一、政治上——建立封建专制主义中央集权制度1．赢政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。[来源:学科网ZXXK]2．中央政府设置丞相

5、、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事3．在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。二、经济方面1．秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；2．还统一了度量衡。三、文化方面：把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。四、思想方面：为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是焚书坑儒。焚书坑儒给我国

6、古代文化造成极大损失。五、军事方面：修筑长城和开发边疆1．秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。2．秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。巩固小结：展示知识结构。课堂练习：见课件。布置作业：各地指定教辅材料中的相关练习。