探究式教学【设计思路】Unit 1 Section A（人教） (2).docx

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1、Unit1What’sthematter?SectionA蚌埠高新实验学校章春锐教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】询问学生Doyouknowthenamesofthebod

2、y?，引发学生讨论和思考。然后通过PPT展示单个身体部位和整个身体的图片，让学生熟悉了解各个部位的说法。同时要注意单复数的变化。【启发思考】让学生观察课本中的图片，辨识图片中的身体部位，巩固刚刚学到的身体部位的生词。然后让学生完成1a和1b的练习。通过1a的练习锻炼学生的认读能力，1b的练习锻炼学生的听力能力。【自主或小组探究】让学生通过小组合作对话的方式完成1c的练习，让学生使用1a中的生词，达到巩固练习的效果。然后让学生完成2a,2b中的练习，然后两人一组核对答案。通过学生合作提高学生口头交际和沟通表达的能力。【协作交流】让学生自行总结2a和2b的信息，然后两人一组完成2c的练习，在时间

3、充裕的情况下可以让学生互换角色，分别提出问题和给出建议，增多学生练习的机会。【总结提高】首先完成2d的练习，让学生通过医生患者的角色扮演反复操练学过的句型，然后老师带领学生总结语言点，达到巩固提高的效果。