(2017年春季版)《望岳》教学设计1.doc

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1、《望岳》教学设计教学目标1、知识与技能:学会本课生字新词,对照注释,理解诗句的意思。2、过程与方法:能结合当时的写作背景,体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。3、情感态度与价值观:体会用词的精妙,品味语言,培养语感,提高审美情趣。教学重难点1、理解诗句的意思,体会古诗表达的情感。2、体会作者的思想感情,产生心灵共鸣。课时安排一课时教学准备关于杜甫及《望岳》的相关资料。教学过程一、导入1、我们学习了杜甫的《望岳》,能说说板块的题目吗?2、叙述板块题目(体会泰山是一处名胜,更是华夏文明中的一种)二、简介作者及作品三、师生共同赏析研读古诗1、(1)配乐朗诵《望岳》(2)全体

2、学生配乐齐读(3)指导学生朗读(4)教师范读2、指导学生参照诠释,疏通诗句,理解诗意。(1)巡视。随机指导。(2)引导学生质疑,学习释疑。3、再次播放配乐诗朗诵,品悟诗句,赏析。设问:(1)诗题为《望岳》,但全诗却不见一个“望”字?(2)全诗视望,而句句写向岳而望,角度有什么不同?(第一句远望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山时所见的景象,最后一句是神游玉皇顶所见)4、引导学生思考:诗言志,诗歌创作无一不是为了传情达意,这首诗表达了作者怎样的情感?四、感情朗读,体会作者的思想感情五、思维拓展(作业)通过画一画、说一说、写一写,进一步体会诗的意境。六、板书远望近望望岳凝望惊

3、叹、赞美、陶醉、豪迈愿望

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