白鹅 e 教学设计1.doc

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1、《白鹅e》 教学设计（一）教学目标：1．知识与技能目标（1）阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。（2）学习韵母e，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。（3）继续学习四声2．过程与方法目标（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。（2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。3．情感、态度、价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。教学重点：学习单韵母“e”,认识字形，会读、会写。教学难点：掌握e的发音，学会e的四声及读出带调

2、韵母的音。教学准备：e及带四声的e的卡片，生字卡片，四线格。教学时间：1课时 教学过程设计意图一、识字1．谈话导入：你去过池塘边吗？你看到过白鹅戏水的情景吗？下面就让我们去看看吧。2．出示书上图画：让我们一边欣赏美丽的图画，一边学习这首好听的的儿歌吧。3．出示儿歌，读熟（1）让学生利用已有的识字基础试读。（2）把自己认识的字画出来，给同学们读一读。（3）找会读的同学再指名读，领读。（4）说说“快快乐乐”和“亲亲热热”的情景是什么样的，表演一下。从学生感兴趣的图画入手，激起学生学习的积极性。   在反复诵读的过

3、程中，体会儿歌中美丽的画面。    （5）自己练习（6）开火车读4．在读儿歌的基础上，认识五个字（1）在儿歌中认字（2）用同桌合作学习的方法认字(同桌互相检查，如有不会的就教教他)（3）读生字卡（4）认词语二、学习韵母e1．读准音（1）老师写上“鹅、河、乐、热”四个字的音节“e”用红笔（2）让学生反复地慢读这四个音节，体会e的读音。（3）学生认读（如果学生读不准，师示范读音）（4）学生练读2．记忆字形借助图中白鹅戏水图或让学生自己想方法记忆e的字形，看谁的方法最好。（白鹅戏水eee，水中倒影eee）。3．继续

4、学习四声（1）读带声调的韵母e（按序，变序）（2）读儿歌中自己认识的字，体会声调，并说出它是几声。4．写韵母e（1）e的家在哪？（中格）（2）师指导书写（3）生书空，练习  在“你读给我听，我读给你听”的过程中，培养学生合作的意识。          在记忆字形的同时，让学生逐步学会“听别人的记忆方法，说自己的做法”  教师巡视，应多作示范，注意个别指导，让学生从小养成良好的写字习惯。