长春理工大学课堂教学质量评价表（领导、专家用）.doc

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1、长春理工大学课堂教学质量评价表（领导、专家用表）教师姓名学院课程名称授课班级时间月日节地点项目评价内涵档次及分数段得分教学态度备课充分，教案讲稿规范、有特色、质量高；讲课熟练，仪表端正，精神饱满；严格要求，善于管理，责任心强；重视课堂建设，勇于教学创新。优18－20分良16－17分中14－15分差<13分教学内容教学目标明确，内容科学，概念准确；内容充分、系统，深度适宜，符合大纲要求；注意吸收该学科最新成果，对相关知识游刃有余；重视联系实际，举例贴切，诱导探索思考；突出重点少而精，讲清难点深入浅出；结合教学内容指导学习方法和研究方法。优27－30分良24－26分中2

2、1－23分差<20分教学方法教学过程优化，教学组织合理，能有效利用课时；语言准确、简练、生动流畅，使用普通话；板书工整、简洁、有条理，字体规范、清楚美观；教学方法灵活，启发性强，能激发学生求知欲；开展双向交流，注意发挥学生主体作用；善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等。优18－20分良16－17分中14－15分差<13分教学效果学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好；有利于较好地掌握课堂上的理论知识；有利于分析和解决问题及创新能力的培养；有利于思想素质和学习能力的提高；课堂教学具有艺术性，具有个性化。优18－20分良16－17分中14－15分差<13分教书育人在品

3、德、言行、举止、作风上为人师表，以身作则；寓思想教育于教学过程之中，能提高学生的综合素质。优9－10分良8分中7分差<6分总体评价合计得分等次（优秀≥90，89≥良≥80，79≥中≥65，差≤64）评语：教学建议听课人：年月日