【教学设计】Unit 4 Lesson 3（人教） (2).doc

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1、Unit4FoodLesson3◆教材分析第四单元主要学习关于食物的单词noodles,vegetables,eggs,fish,chicken,rice。会说有关需求食物的功能句：I’mhungry.Iwant…。本单元是与学生生活实际紧密联系，学习食物有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。◆教学目标教学目标【知识目标】1、能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇，以及表达个人需要某种食物的功能句；2、能够在生活场景中认读大写英文字母M、N、O、P。【能力目标】能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’mhungry.Iwa

2、nt…,并能在恰当的情境中初步运用。【情感目标】能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’mhungry.Iwant…,并能在恰当的情境中初步运用。◆教学重难点◆【教学重点】1、能够听懂、会说与食物有关的词汇；2、Iwant…句型的使用。【教学难点】能够听懂、会说表达食物有关的功能句及答语：Iwant…句型。◆课前准备◆多媒体，课件，图片。◆教学过程1．Step1.Warm-up教师出示食物图片，让学生只能看到图的一部分，然后提问：Whatfoodcanyousee?学生根据这一部分图猜测：Icanseevegetables.等。若猜对，教师可出

3、示全图；若猜错，教师可多给些提示，直到学生猜对为止。通过此游戏方式复习本单元词汇和A项中设计到的水果词汇。游戏过程中教师可将词汇一一贴到黑板上。Step2.Activity复习完以上词汇后，教师告诉学生要聚餐，请大家点菜。可将两名学生扮演服务员移动图片，或把卡片摆放在桌上；教师戴上猫的头饰，说：Hi，I’macat.I’mhungry.Iwantsomepears.引导学生说：No.教师接着问：Whatdoesacatwant?启发学生回答：Hi，I’macat.I’mhungry.Iwantsomefish/meat.之后教师问学生是否还能帮

4、助其他小动物索要食物，以此操练其他词汇；教师出示小狗、猴子、老虎、小猴头饰，并和学生一起说一说这些动物的名称。学生独立思考：如果你是小狗、猴子、老虎、小鸟，你会想吃些什么？数组学生起立汇报。汇报语言可以是：Hi，I’madog.I’mhungry.Iwantsomechicken/meat.Hi,I‘macat.嗨，我是一只猫I'mhungry.Iwantfish.我饿了，我想要吃鱼。Hi,I’mamonkey.嗨，我是一只猴子。I'mhungry.Iwantbanana.我饿了，我想要香蕉。Step3.Lettersinlife感知、认读字母

5、，教师请学生观察B项图片，说说图片所表示的是什么；教师通过实物投影，指出图中的字母M；T:Lookatthepicture.IcanseethewordMale.IcanseeletterM.Look,thisisM,thebigletterM.学生看、听，并模仿字母发音。Step4.Practise 字母操练，教师出示更多含有字母M的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：CanyoufindMfromthesepictures?学生看字母卡朗读；学生听音选字母卡片；学生进行字母游戏：Canyouseethem?教师用图片呈现字母，考考学生

6、眼力。Step5.HomeworkCopythewordsandtextofUnit4.Recitethetextwellandpracticethewords.◆教学反思略。