水的净化说课(正稿) - 副本.ppt

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1、水的净化说课流程教材分析教法分析学法分析练习与巩固教学过程分析一、教材分析课题的地位及作用《水的净化》是我们化学第四单元《自然界中的水》中的一部分内容，本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此，过滤的基本操作是本节课的重点内容。过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这为以后系统学习混合物的分离提

2、供了知识准备，为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。11．了解纯水与自然水、软水与硬水的区别。2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。21．学习运用观察和实验等方法得到信息；2．学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工31．保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲。2．把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观一、教材分析一、教材分析组成①了解纯水和自然水、硬水和软水的区别；②自来水的净化过程，过滤操作的原理。纯水与自然水、软水与硬水

3、的区别。难点①过滤的操作以及注意事项；②净化水的方法。重点教学重难点二、教法分析组成1、化学研究物质以实验为基础，让学生在实验过程中掌握过滤的一般方法；2、教学目标的达成，需要有一定的教学方法。本块内容采用了以探究式实验教学法、互动式教学法为主的“设疑→观察→分析、讨论→归纳、总结→理解、运用”的模式，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。3、重点难点的解决方法：①用多媒体材料形象，客观展示自来水厂净化的流程。②在学生的实验过程中有教师的指导、答疑有同伴的互助，师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极

4、性的提高。这样可以使学生从实践活动中发现问题、解决问题，经历实践与创新的学习过程。三、学法分析“教为不教，学为会学”，本节课主要让学生学会：1、善于动手、善于观察、善于思考、善于归纳总结的习惯；2、让学生从身边的物质中学习化学的方法；3、养成学生合作学习的习惯，通过学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知，使学生在合作学习中体验到成功的喜悦。四、教学过程设计新课引入①李白的诗：“飞流直下三千尺疑是银河落九天!”来引题。②站在城岗街桥上，你看到的河水是什么样子的，是澄清的吗？为什么？水需要净化四、教学过

5、程设计展示自来水厂，向同学们介绍自来水厂的净化程序，让学生思考：怎样将水中的各种杂质去除？总结出水净化的基本步骤。水要怎样净化？一、自来水厂的净化过程四、教学过程设计二、水的净化方法一：沉淀采用静置的方法或利用明矾对水中的杂质吸附而使之沉降。四、教学过程设计二、水的净化方法二：吸附利用明矾、活性炭对水中的杂质吸附而使之沉降。知道明矾和活性炭的吸附原理等。四、教学过程设计二、水的净化方法三：过滤（实验与探究）让学生根据实际生活经验，思考生活中常用的净水方法。以过滤的实验为例，实验探究怎样将水中的不溶性杂质去除。四、教学过程设计二、水的净

6、化方法四：蒸馏介绍蒸馏定义、过程和原理等，让学生课后完成此实验的探究，并用肥皂水检验实验得到的蒸馏水是硬水还是软水。四、教学过程设计三、软水、硬水从以下四个方面掌握软水和硬水：①定义。②硬水的危害。③软水与硬水的区别方法。④硬水软化的方法。四、教学过程设计学生在完成一系列实验的基础上自己归纳总结：如何去除水中不溶性和可溶性杂质、试验中需要注意的地方有哪些、如何区别软水硬水等，提高学生总结归纳的能力。四、归纳和总结五、练习与巩固1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是()A.酒精和水B.食盐水和泥沙C.食盐水D.铁和铜2、下列净化的操作

7、，净化程度最高的是（）A、静置B、吸附C、过滤D、蒸馏五、练习与巩固3、⑴该操作的名称是，可用于分离和。(2)指出左图中的错误。谢谢!