1012水的净化说课

《1012水的净化说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版教材课题2水的净化宁江区第五中学王英第四单元自然界的水说课流程教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程1、教学内容分析2、教材处理方法3、教材地位作用一、教材分析《水的净化》选自人教版九年级化学第四单元课题2。水是继空气、氧气之后，学习的又一种生活中常见的物质。本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能；区分硬水与软水的方法等。教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，突出过滤以及蒸馏这两个重要的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础，因此教材起到了承上启下的作用。教材分析二、学情分析1、学生知识能力2、学生心理特点3、解

2、决措施学生在学习本课之前已经有了一定的化学知识积累和生活经验,对本课题涉及的实验操作已经有了初步的认识，对实验探究有着浓厚的兴趣，并渴望自己动手实验。因此在教学中我努力为学生创设实验情境，并指导学生亲自动手实验，让学生体会过滤操作的要领，对过滤留下深刻印象。培养学生科学素养，提高学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力。学情分析学情分析学生对于饮用水的来源有一定的认识，对于目前水质和水污染事件有一定的了解，生活中知道一些净化水的方法。经过前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能，所以对于过滤操作只要明确其中注意要点，可以初步掌握。因为本课题跟生活联系紧密，所以课堂氛围会很

3、活跃，可以结合这点优势，让学生在操作中体会过滤操作的要领，对过滤留下深刻印象。三、说教学目标知识与技能1、了解常用净水方法，掌握过滤操作基本方法。2、会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水危害及硬水软化方法。过程与方法1、通过过滤等操作实验，初步培养学生实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力2、通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力情感价值观1、通过沉淀、过滤等操作过程，养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度2、通过各种水的净化方法的探究，培养学生合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度3、通过对净水方法的了解，增强安全饮水意识，促进

4、学生形成节约用水的好习惯。教学目标1、了解纯水与自然水区别、水净化的基本过程；知道沉淀、过滤、吸附等净水方法；2、知道水污染危害，认识饮水卫生的重要性；3、运用调查、访问、查文献等方法学会收集、分析、处理信息的能力；4、通过模拟制自来水的基本过程探究，初步学会过滤操作,使学生体验科学探究的过程，理解科学探究的方法。5、在探究活动中树立善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。增强关心社会，热爱家乡、关心饮水卫生的责任感。教学重点、难点：教学重点教学难点1、了解水的净化方法；2、初步学会过滤操作；1、水的过滤实验操作；2、进一步体会科学探究的基本步骤。四、说教学重难点教学重点教学难点①、吸附

5、、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法；②、硬水和软水的区别，过滤操作的原理。①过滤实验操作及注意事项②培养学生动手实验的能力（一）说教法为了“突出重点突破难点”坚持“以教师为主导学生为主体”的原则，突出“自主探索交流合作”的教学理念。1、实验探究2、创设情境3、多媒体辅助五、说教学策略（二）说学法1、自主学习2、合作学习3、探究学习新课程课堂教学要求“教为不教，学为会学”，因此在学法选择上我借鉴基础教育课程改革理念，本节课主要让学生学会 ：创设情境导入新课一、常用净水方法二、过滤实验三、硬水和软水自主合作探究新知自来水厂生产自来水的过程取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水我能探究提供的仪器和用品：

6、玻璃棒烧杯铁架台滤纸加明矾沉淀的水样漏斗过滤探究活动2沉淀、过滤、吸附硬水和软水河水蒸馏水沉淀吸附过滤蒸馏可溶性杂质不溶性杂质效果最好知识承接拓展延伸1﹑这节课﹐我学到的知识有…2﹑这节课﹐我学到的方法是…3、这节课，我的收获与体会是…4、这节课，我还想知道的问题是…我想谈谈：达标练习菜市场附近的污水河中含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠(可溶)，还有一定臭味，将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。请你回答：(1)采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙？(2)用什么物质，可除去污水的臭味？(3)把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么？再见我的仪器室我的实验室可

7、爱的弟子感谢聆听！