阅读《伊索寓言集》.doc

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1、《伊索寓言》----阅读指导教学实录一、教学目标：1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、通过学习有关狐狸的故事，了解《伊索寓言》结构特点，明白小故事包含大智慧。3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。二、教学重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。三、教学准备：1、师：①相关课件②相关的资料和作业纸2、生：①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。四、教学过程：一、导入新课，渲染气氛1、放音乐，同学欣赏。就像歌里所唱的知识无价，学问是宝，读书好。今天，老师就给大家介绍一本好书《伊索寓言》。说起寓言，大家一定不陌生吧。那找同学说说

2、什么是寓言。[课件]提示：寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。寓言是一种带有劝谕性的小故事。2、举例。谁能列举你学过的寓言故事。学生纷纷列举，（亡羊补牢、刻舟求剑、龟兔赛跑、乌鸦喝水、狼与小羊、南辕北辙等等）教师说总结，向同学们刚才所说的龟兔赛跑、乌鸦喝水、狼与小羊，还有日常生活中，人们口头流传着的名句吃不到葡萄说葡萄是酸的，这都来源于《伊索寓言》。放视频，《狼与小羊》，同学欣赏。思考：这个故事讲了什么内容？告诉我们什么道理？通过《狼与小羊》这个小故事我们简单地了解了《伊索寓言》小故事，大道理，蕴含着人生哲理。这节课就是《伊索寓言》阅读指导课，我们将细细品味《伊索寓言》。二

3、、通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。我想有的同学可能欣赏过这本书，谁愿意把你了解的有关伊索的资料说出来和我们一起分享。作者伊索：公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶,他机智幽默，聪颖过人，他善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》,流传于世。我们一起了解《伊索寓言》的特点。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。故事中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。师小结，今天我们就来走进《伊索寓

4、言》。三、一睹为快，自我发现1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？在电子白板上展示目录。学生谈发现：有的同学说题目中的人物大都是动物或与动物打交道的人或神，有的同学说出现的频率最多的是狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）教师说你们的发现太有价值了，板书：[人物形象：——动物、与动物打交道的人、神]教师说伊索寓言故事的题目和中国寓言故事的题目有所不同。中国寓言故事的题目大多是四个字的成语，像我们熟悉的“守株待兔”“掩耳盗铃”等等，而《伊索寓言》的题目是以故事中的人物来命题的。今天，让我们进一步走进伊索寓言，你会发现，它们不仅是我们童年时的精神伙伴，也是整个人

5、类精神史上的奇葩。小故事里，蕴涵着大智慧。《伊索寓言》反映的社会生活是那样丰富多彩。一节课不可能读那么多内容。那就让我们通过故事里的明星，来了解这本书吧！四、细读作品，理解寓意　（一）、篇章解读《狐狸和为王的猴子》1、大声自由读，把握内容。这是谁陷害谁？狐狸为什么陷害猴子？怎么陷害成功的？（利用猴子弱点，贪婪和轻率。）让同学在白板上标出猴子性格的词语。狐狸是怎么嘲笑猴子的呢？谁能给大家有感情的读一读。读得挺好，这篇寓言告诉我们一个什么道理呢？找同学回答。下面我们一起来看一下这篇寓言的结构，这篇寓言一共有两个自然段，第一自然段讲什么？找同学。第二自然段讲什么？找同学在白板上标注。

6、2、默读圈划，感悟寓意。（二）、过渡：大家学的很好，我们放松一下，再来欣赏一个视频《狗、公鸡和狐狸》，欣赏完视频，教师提问：1、这回狐狸又去忽悠谁？为啥要忽悠？（狐狸也要吃饭呀，为了生存）2、忽悠成功了吗？那失败的原因是什么呢？大家速读寓言《狗、公鸡和狐狸》。找找失败的原因。学生回答（公鸡临危不乱，沉着，巧妙，轻易。）3、你从故事中学到了什么？这些都是对生活经验的总结，让我们从生活中学到了智慧，避免上当。4、这篇是以对话形式写的。指名分角色读。（三）、篇章解读《老狮子与狐狸》过渡：狐狸给我们留下的印象就是妒忌别人、贪婪、狡猾的，下面我们欣赏这个小故事，看看狐狸具有什么特点？学生

7、回答（聪明、爱动脑筋）小结：我们人也一样遇事要仔细观察，动脑思考，不要进入别人的圈套。这些故事，揭示人性弱点；总结经验和教训，避免上当，《伊索寓言》真值得去读啊。五、完成任务单并讨论根据学过的三篇寓言，完成任务单，小组讨论，教师展示任务单。寓言题目狐狸的特点寓言结构共同点《狐狸和为王的猴子》《狗、公鸡和狐狸》《老狮子与狐狸》思考1、：伊索寓言里为什么有那么多篇目以狐狸为主人公？教师小结，三篇寓言中都有狐狸，但狐狸的性格特点不一样，在《狐狸和为王的猴子》中狐狸的特点是嫉妒别人，在《狗、公鸡和狐