阅读《伊索寓言集》

《阅读《伊索寓言集》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、我读书，我发现——《伊索寓言集》读书交流会如皋市大高小学黄翠娥【教学目标】1、阅读伊索寓言，了解故事内容，感知寓言特点。2、品析人物形象，明白人物特点不固定；尝试归纳寓意，懂得多元解读寓言。3、掌握多角度读书的方法，培养多元思维的能力。【教学重点】品析人物形象，明白人物特点不固定；尝试归纳寓意，懂得多元解读寓言。【教学难点】培养学生对寓言的喜爱，掌握多角度读书的方法，培养多元思维的能力。【学情分析】我们这个班共有学生36人，其中男生20人，女生16人,班中绝大部分同学都喜欢阅读，个别同学的表现的还特别出色。

2、《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。伊索语言简练、朴素，一般篇幅短小，结构紧凑，先简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。同学们都很喜欢。所以在我们班开展《伊索寓言集》读书会，同学们热情高涨，更加激发了学生持续的阅读兴趣，使学生在读书、论书、品书中提升了阅读能力，提高了语文素养。【教学准备】仔细阅读《伊索寓言集》、多媒体课件。【教学流程】一、导入。最近，大家都读完了《伊索寓言集》，是吗？（是）现在老师考考你们。二、考考你。1.看图画，说一说。2.读寓意，连一连。过渡：

3、同学们读得很认真，对故事内容较熟悉。但是光熟悉故事是远远不够的，你觉得还应该从哪些方面去研究呢？（寓言的特点、人物、道理、写作手法等）那我们就从研究寓言的特点开始，谁来读要求。三、研讨活动活动一：研特点小组合作，研究寓言的特点。（可从篇幅、人物、语言、结构、写作手法等方面着手）1.我们来分享探究成果。一组交流，其他组补充。提醒：结合故事说具体。师小结：大家真了不起，找到了《伊索寓言集》的特点。篇幅短小，语言简洁，大多以动物为主人公，采用拟人、对比等写作手法。通过简单故事告诉人们深刻的道理。过渡：接下来，让我

4、们走近故事的主人公。1.《伊索寓言集》大多以动物为主人公，你印象最深的是哪种动物？说具体2.这些主人公留给大家的印象是固定的吗？我们来读两则故事。谁来读要求？板书：人物对比阅读活动二：品人物1.对比阅读《小山羊和狼》《狼和羊群》2.思考：小羊分别给你留下了怎样的印象？羊这种动物在不同的故事中有不同的性格特点。你们在阅读中也有这样的发现吗？《狐狸和乌鸦》《狐狸和狮子》《狐狸和葡萄》；《猫和老鼠》《猫和厨师》等说具体师小结：是呀，读《伊索寓言集》要学会品析形象。不能用一成不变的眼光看主人公，在不同的故事中，动物

5、代表了不同的人。过渡：大家对《伊索寓言集》的主人公有了新的认识。心里高兴吧！用掌声鼓励一下自己。接下来，请大家说说寓意，你会有更多的发现！活动三：说寓意1.读《披着狮皮的驴》或《公牛和狮子》。2.组内说说寓意。1.小组代表说理解的寓意。2．出示原来的寓意，指名读。师小结：寓意是寓言的灵魂。《伊索寓言》的魅力就在于不同的人，不同的时代，可以读出不同的意义。板书：寓意多元解读那么，读这本书时，哪些寓意深深地触动了你，能联系自己的生活实际谈谈感受吗？小结：的确，《伊索寓言集》为人们提供了许多亘古不变、放之四海而皆

6、准的人生经验，处世真理和生活智慧。因此，他在世界文学世上占有很高的地位，拥有最多的读者。四、总结通过交流，我们知道阅读《伊索寓言集》可以先整体感知寓言的特点，然后品析人物形象，多元解读寓意，还可以去研读写作手法等等。同学们可以用同样的方法去阅读其他三本经典寓言，相信大家会有更多的收获。作业：阅读经典寓言《拉封丹寓言》、《克雷洛夫寓言》、《莱辛寓言》，然后品析人物形象，多元解读寓意，并研读写作手法。