数学华东师大版七年级上册教学课件.ppt

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1、绝对值常宁市三角塘镇中心学校：刘辉教学过程TextTextText1情境引入两物体从同一处O点出发，分别向东、西方向运动10米，到达A、B两处问题：它们运动的路线相同吗？它们运动的路程长短相同吗？设计意图：让学生在有趣的问题情境中获取对绝对值概念的感性认识.并激发学生学习的积极性与主动性。O1010AB教学过程TextTextText1情境引入引导：实际生活中，距离与方向无关发现：数轴上的点，无论它在数轴的左边还是右边，无论它是表示正数还是负数，与方向无关。强调：数轴上除原点以外的点到原点的距离都为正；并且在指出：我们把数轴上表示数a的点到原点的距离叫做

2、数a的绝对值。教学过程TextTextText2探究新知分析讨论得到绝对值的概念。定义：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作

3、a

4、，读作：a的绝对值。教学过程TextTextText2探究新知例1：表示数10的点B到原点的距离就是10的绝对值，即

5、10

6、=10；表示数-10的点A到原点的距离就是-10的绝对值，即

7、-10

8、=10。（3）从绝对值概念出发，进行绝对值意义的教学。求下列五组数的绝对值：2,3.5,0，-7，-5让学生观察并引导其思考下面的问题三教学过程TextTextText2探究新知问题：一个正数的绝对值是什么？一个

9、负数的绝对值是什么？0的绝对值是什么？学生当中将得出不同的结论，整理出典型的两种结论1：一个正数的绝对值是一个正数，一个负数的绝对值是一个正数，0的绝对值是0。结论2：一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0。三教学过程TextTextText2探究新知再向学生提出问题：问题：如何用数学式子表达？让学生将上面的文字转换为下面表达式：a,a>0,

10、a

11、=0,a=0,-a,a<0.问题：一个数a的绝对值到底是一个什么数呢？是正数还是负数？三教学过程TextTextText3例题讲解例2求下列各数的绝对值：例3已知一个数的绝对值等

12、于，求这个数。强调：绝对值等于一个整数的数有两个，它们互为相反数。三教学过程TextTextText4巩固提高练习1由

13、x

14、=3，甲同学求得x=3，乙同学求得x=-3.这两位同学的求解正确吗？练习2？三教学过程TextTextText5形成能力例4比较下列各组数的大小：1、-（-1）和-（+2）；2、-和-；3、-（-0.3）和例5比较，2.5，-1，0.6的大小。三教学过程TextTextText6延伸拓展游戏：全班分四组，每组从下面的数轴上选一个方格，并把方格左右两个数之间的整数填在方格中0.51.22.30-1.5-2.1BADC三教学过程Text

15、TextText7课堂小结小结时也要充分发挥学生学习的主动性，自己概括出这一节课所学的内容：（1）绝对值的概念（2）绝对值的意义（3）有理数大小的比较三教学过程TextTextText8布置作业教材课后习题。谢谢！