影响化学平衡移动的因素.doc

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1、《化学平衡》教后反思选择这节课的原因，化学平衡理论是化学基本理论中的一个难点，特别是平衡的移动，或许同学们对于勒沙特列原理都能通过背诵基本掌握，但对该原理的真正理解和应用却一知半解，甚至有时还不会应用。究其原因，第一：很多平衡从外观看是没用明显现象的；第二许多条件的改变在真正的学校实验中不能实现。所以本节课应在本章中起着承上启下的重要作用，有必要多加些笔墨。在本节课的设计及修改过程中，我始终牢记“让有趣而明显的实验来说明问题，让学生在精彩的实验中体会枯燥的化学理论”这个宗旨，通过查资料，最后确定用[Co(H

2、2O)6]2++4Cl-CoCl42-+6H2O-Q红离子氯离子蓝离子这个平衡，虽然物质学生不了解，但对于本节课的主题是不影响的。个人认为通过六个典型实验说明浓度、温度对平衡的影响，因为现象非常明显，所以对学生的理解有很大的帮助。特别是用一首古诗来让学生感悟化学平衡和平衡移动，用人文知识让学生感受化学知识。这首诗是松江二中的范老师所用的，我在学习的过程中，自己也觉得非常贴切，故我也在这节课内让学生也有所体会。这节课从紫甘蓝指示剂引入，以合成氨厂条件选择结束，通过温度引起学生认知冲突，为下节课作准备。最后，通

3、过这次精心准备的经历，我发现自己在平时的教学中的还是有问题，特别是在实验的设计上想当然，仅用书上的实验，有时实验现象也不够明显，结果是教学效果不是很理想。还有一点通过这节课的准备，我又一次意识到要多多向同行学习，特别是这首诗，我在以前也没有看到过，第一次看到对我的震撼也很大，所以今后还是要不断学习。而这节课后，我们组内老师也给了我一个启发，能否用一句成语来归纳平衡移动呢？我也会继续思考。