符号学---作业.ppt

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1、BasisofDesignSemiotics设计符号学基础姓名：张晓涵工设YS0802学号：0120816150414课程作业PART1能指：树的根部所指：坚定生命力[M]媒介：浑厚的顶部[O]事物：树的根部[I]解释：坚定的生命力能指：张开的书页所指：理性与睿智[M]媒介：互成角度的皮垫[O]事物：张开的书页[I]解释：理性与睿智能指：功夫小子所指：朝气和活力[M]媒介：塑料人形[O]事物：功夫小子[I]解释：朝气和活力能指：女性的体态所指：柔软和舒适[M]媒介：曲线的折形[O]事物：女性的体态[I

2、]解释：柔软和舒适能指：湖泊形态所指：环保、生态和清洁[M]媒介：曲线和玻璃[O]事物：湖泊形态[I]解释：环保、生态和清洁课程作业PART2类比的图像性符号符号“竹子”【第二层次】能指所指【内涵意义】符号“竹子”【第一层次】竹子是做毛笔的原材，又中通外直，象征文人高洁的情操、正直的品质能指所指【外延意义】竹子的图像文人的识别再现的图像性符号符号“豹子”【第二层次】能指所指【内涵意义】符号“豹子”【第一层次】豹子行动矫捷迅速，有力量，表达了运动鞋为顾客带来速度、活力能指所指【外延意义】豹子的图像运动的识别几何的图

3、像性符号符号“棋盘”【第二层次】能指所指【内涵意义】符号“棋盘”【第一层次】方格框架有棱有角，表达了下棋时又严格的纪律法则能指所指【外延意义】方格的图像摆放规则的识别单一的象征性符号符号“音乐符”【第二层次】能指所指【内涵意义】符号“音乐符”【第一层次】音乐符排列有跳跃性且不规则，表达了音乐使人愉悦和乐曲本身的自由特征能指所指【外延意义】音乐符号乐曲的识别综合的象征性符号符号“桃子”【第二层次】能指所指【内涵意义】符号“桃子”【第一层次】老人与孩童的脑门看上去较大，桃子与大脑门有些相似，象征了长寿能指所指【外延意义】

4、桃子形态吉祥的识别单一的象征性符号符号“数字”【第二层次】能指所指【内涵意义】符号“数字”【第一层次】工整有序，表达了理智、精度能指所指【外延意义】数字符号计数的识别1234567因果的指示性符号符号“楼梯”【第二层次】能指所指【内涵意义】符号“楼梯”【第一层次】一个上楼的小人的简化指示具有指向性，表达了指向事物统一性，纪律性能指所指【外延意义】上楼梯符号要上楼的信息识别临近的指示性符号符号“箭头”【第二层次】能指所指【内涵意义】符号“箭头”【第一层次】方向感极强的简化指示，表达了方向指向性，指向事物统一性，纪律性能

5、指所指【外延意义】箭头符号向前的信息识别制度的指示性符号符号“车牌”【第二层次】能指所指【内涵意义】符号“车牌”【第一层次】表达了车主所在地域、身份、阶层的不同，拥有一定规律性，被社会制度化能指所指【外延意义】车牌地域、身份、等级、阶层的信息识别课程作业PART3设计中的修辞换喻案例本体的能指本体的所指喻体的所指喻体的能指灯泡灯光脸的形状愉悦灯的广告：使用了这款灯是人心情愉悦设计中的修辞换喻案例本体的能指本体的所指喻体的所指喻体的能指音乐符音乐会招贴古琴古典的音乐音乐会招贴：古琴的形象表达了这是一场用中国古典乐器演奏

6、的音乐会设计中的修辞换喻案例本体的能指本体的所指喻体的所指喻体的能指字母和平手印和平虔诚的手去祈祷和平设计中的修辞讽喻案例本体的能指本体的所指喻体的所指喻体的能指公益广告注意卫生伸长的马桶使用马桶的卫生用讽喻的方法告知大众：使用公厕要注意卫生设计中的修辞换喻案例本体的能指本体的所指喻体的所指喻体的能指交通标示超速驾驶骷髅头像车祸警示招贴：超速驾驶给车主带来危险设计中的修辞换喻案例本体的能指本体的所指喻体的所指喻体的能指骰子赌博注射器、手枪等形象生活糜烂警示广告：用骰子上注射器等图像警示人们赌博的危害设计中的修辞隐喻案

7、例本体的能指本体的所指喻体的所指喻体的能指铅笔状的口红口红原木的外表树化妆品广告,化妆品的原料和树木一样纯净无添加剂，口红原料环保、无污染设计中的修辞隐喻案例本体的能指本体的所指喻体的所指喻体的能指玻璃花瓶插花花瓶湖的形状湖水把花瓶做成湖泊的样子，让人在闻到花香时感觉更加的清爽，沁人心脾。设计中的修辞隐喻案例本体的能指本体的所指喻体的所指喻体的能指椅子坐下蛋形鸡蛋柔和舒适且有安全感设计中的修辞提喻案例本体的能指本体的所指喻体的所指喻体的能指休息坐下平伸的脚休息平伸的脚表达了放松的身心，用平伸的脚代表了休息的坐姿设计中

8、的修辞提喻案例本体的能指本体的所指喻体的所指喻体的能指陶瓷公司生产陶瓷火焰烧陶的窑火陶瓷都要经过烧制，用火焰代表制作陶瓷的过程THANKYOU符号学