管理心理学：能力与管理.ppt

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1、第四章人格差异与管理第四节能力与管理一、能力及其分类能力：指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。这里的“成功完成”有两方面意思，即掌握活动的速度和成果的质量。此二者也被认为是能力的两种标志。能力按照不同标准分类如下：按倾向性：一般能力（感知、观察、注意、思维、记忆、想象等）和特殊能力按功能：认知能力、操作能力和社交能力按参与活动性质：模仿能力和创造能力二、能力的个别差异由于遗传与环境，先天与后天的交互作用，人们能力大小有别，主要表现在如下方面：1、认知能力的差异（观察力、记忆力、思维力、理解力、想象力和语言表达力

2、等）2、类型差异（艺术型或思维型）艺术型、思维型、中间型3、发展水平差异（一般能力与特殊才能）4、年龄差异（早慧与大器晚成，如仲永、李贺；齐白石、陈景润等）我国唐代李贺7岁能即席赋诗，贝多芬13岁创作三部奏鸣曲，莫扎特6岁主演音乐会。王戎幼年就能观察、推理，通过表面现象，看到事物的内在联系。这些人的能力早期就表现的异常出众，我们称为"少年早慧"。而有的人的优异才能表现的较晚。李时珍60多岁时才写成《本草纲目》，达尔文完成《物种起源》时已经50多岁了。苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。这种情况人称"大器晚成"。能力表现的早晚

3、受很多因素的制约，有先天的遗传因素，关键是早期良好的教育。三、影响能力发展的因素1、遗传素质（主要指神经系统、感觉器官和运动器官的解剖生理特点）提供了能力发展的某种可能性。2、环境因素（主要指社会生产方式、营养和教育）使能力发展的可能性成为现实。3、实践活动和个性品质（练习、稳定兴趣、坚强毅力和勤学苦练等，如皮亚杰、王羲之等）四、能力差异与管理1、要用人之长，人尽其才。具体工作要求与个体能力结合（根据能力分配不同工作，给于不同职能级别，如领导、一般管理者、体力劳动者和脑力劳动者）2、管理人员应积极为发挥职工的创造力提供条

4、件。如：出成绩的最佳年龄是25—49之间；运动员最好的运动生涯是25—29岁之间；文科与理科创造力最佳年龄不同。3．掌握好招聘人才的能力标准（1）在安排工作时，注意对组织成员的能力进行全面了解，做到人尽其才。（2）在招聘人员时，注意职业对能力要求的阈限性，避免要求过高或过低。（3）在优化组合时，注意能力类型差异的互补性，以发挥团体的协作作用。（4）在人员培训时，注意处理好基本能力和综合能力的关系，以提高培训效果。