项脊轩(上课).ppt.ppt

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1、谜语：衣锦还乡（打一人名）归有光归有光项脊轩志解题：（1）志，记的意思，它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。（2）“项脊轩”——归有光的书斋名。对于名字由来有两种解释：解释一：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾，作者以“项脊轩”来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。解释二：言其窄小，如颈背之间，故名。轩，有窗的廊子或小屋子，这里指小屋，即书斋。归有光（1506~1571年），字熙甫，号震川,明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易

2、》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。作者简介归氏散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，被誉为“明文第一”（黄宗羲语），当时人称他为“今之欧阳修”，其散文不是以重大的题材反映

3、他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。其中《项脊轩志》可为代表，其他如《先妣事略》、《寒花葬志》，也很感人。归氏散文1、学习常用实词和虚词“而”、“之”、“为”的用法。2、积累文言文中词类活用现象。3、理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。4、学习从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。学习目标整体感知，触发语感要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。听录音注意字音字形：渗漉（shèn

4、lù）  修葺（qì）垣（yuán）墙栏楯（shǔn）  偃（yǎn）仰 啸（xiào）歌兀（wù）坐   斑驳（bó）      异爨（cuàn）老妪（yù）   婢（bì）女汝姊（zǐ）门扉（fēi）呱呱（gū）阖（hé）门象笏（hù）长号（háo）扃牖（jiōngyǒu）朗读注意断句：顾视无可置者庭中通南北为一余自束发读书轩中吾妻死之年所手植也此吾祖太常公宣德间执此以朝1、凡再变矣2、先妣尝一至3、妪每谓余曰4、殆有神护者5、吾妻来归6、吾妻归宁再，两次。解释字词妣，母亲。每，常常。殆，大概。归，旧指女子出嫁。归宁，出嫁的女子回家省亲

5、。不能得日得不焚室始洞然冥然兀坐然余居于此凡再变矣轩凡四遭火得到、获得能够、可以，表情况允许形容词词尾，……的样子然而、但是总共、一共2、东犬西吠3、吾妻死之年所手植也n—状语，“向西面”n—状语,“用手，亲手”4、垣墙周庭n—v，“砌上垣墙”指出词类活用情况1、内外多置小门5、乳二世n—状语，“在内外”n—v，“哺乳，喂养”文言文中，数词常直接修饰名词或动词，不用量词。如：室仅方丈，可容一人居　　顷之，持一象笏至——直接修饰名词，无物量词凡再变矣先妣尝一至轩凡四遭火——直接修饰动词，无表示动量的量词古文中的第二人称代词文言文中，第二人称代

6、词常有：“尔、乃、汝、若、而”等，如：与尔三矢，尔其无忘乃父之志本文有：1.某所，而母立于兹2.吾儿，久不见若影3.他日汝当用之找出课文的文言特殊句式：一、判断句1、项脊轩，旧南阁子也。2、妪，先大母婢也。3、此吾祖太常公宣德年间执此以朝。4、轩东故尝为厨。5、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。二、被动句1、轩凡四遭火，得不焚。（被烧掉）三、宾语前置句1、又北向2、令人长号不自禁四、介词结构后置（状语后置）1、又杂植兰桂竹木于庭（在庭中）2、然予居于此（在这里）3、鸡栖于庭（在庭中）4、家有老妪，尝居于此（在这里）5、室西连于中闺（与内室）6

7、、某所，而母立于兹(在这里）7、何竟日默默在此（在这里）8、其制稍异于前（跟以前）课堂检测1、解释下列多义词当他日汝当用之以当南日已日过午已昏始为篱，已为墙过日过午已昏大母过余从轩前过杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前于应当挡住已经后来偏过看望经过在和比课堂检测为始为篱已为墙南北为一相为应答轩东故尝为厨余既为此志之儿之成，则可待乎顷之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜V扎V砌V成为V作V是V写取消句子独立性凑足音节那她的课堂检测2、词类活用1、雨泽下注2、使不上漏3、前辟四窗4、垣墙周庭5、乳二世6、执此以朝方位名词作状语方位名词作状语方位名

8、词作状语名词用作动词名词用作动词名词用作动词归有光项脊轩志学习目标1、梳理、感知整体内容。2、理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。整体感知一间书