《项脊轩志》上课使用.ppt

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1、项脊轩志归有光教学目标：1、学习从生活琐事中选取细节来抒写感情、刻画人物的技巧。2、体会本文笔墨清淡而情深意厚的语言特色。“志”即“记”，散文的一种，融叙事抒情为一体的文体。项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。“项脊”之意有二：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意。文题之意生平经历字熙甫，号震川，昆山人；自幼苦读，九岁能文，颇具才华；仕途不利，35岁中举，八试不第；迁居嘉定，收徒讲学，尊为先生；花甲及第，授县令职，颇不得志。作者其人归有光5岁开始读书，9岁能文1

2、513年（8岁）丧母1524年（18岁）写作此文前三段（此前祖母去世）1528年（23岁）娶妻魏氏1533年（28岁）丧妻约33岁，迁居之前，补记后两段此时，他正处于命运的打击中，心情很悲怆。1540年（35岁）中举人。徙居嘉定读书、讲学1565年（60岁）中进士。一生不得志——明代散文家，出生在一个累世不第的寒儒家庭。博览群书，散文杰出，上承唐宋，下启“桐城”；源出《史记》，取法唐宋，朴素简洁，感情真挚；“明文第一”，“今之欧阳”，《先妣事略》《寒花葬志》。作者其文要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。听朗读整体感知正音

3、轩渗漉修葺垣墙栏楯偃仰迨异爨阖门长号扃牖象笏呱呱老妪先妣中闺扉兀坐庖栖于啸歌万籁xuānlùqìyuándàicuànyùbĭguīfēigūhéhùJiōngyŏushŭnyănháowùpáoqīxiàolài断句：顾视无可置者庭中通南北为一余自束发读书轩中吾妻死之年所手植也此吾祖太常公宣德间执此以朝项脊轩志一间老屋项脊轩两种情感多喜多悲三位亲人先妣、先大母、亡妻整体感知，理清结构线索？把握情感基调，朗读课文。项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏

4、。【注释】方丈：一丈见方（古今异义）下：向下（名作状）顾：环顾、向四周看。北向：向北（宾语前置）【文意】小轩旧貌披文入情披文入情余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。【注释】上，从上面，名作状。前，在前面，名作状。垣墙，建围墙，名作动。始，才。胜，美。【文意】小轩新颜披文入情借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。【注释】时：时常；去：离开；三五：农历十五；【文意】读书轩中室仅

5、方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。又北向，不能得日，日过午已昏。一间老屋修前修后稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳多可喜修葺狭小破漏阴暗不漏明亮幽雅对比项脊轩志多可喜亦多可悲（承上）读书轩中（启下）1、家族纷乱2、悼念亡母3、怀念祖母4、怀念亡妻然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。【文意】家族分崩披文入情北南西东庭院厅中闺厨房轩

6、门项脊轩的方位图轩东，故尝为厨，人往，从轩前过，余扃牗而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。【注释】故：过去；尝：曾经；以：凭借；凡：总共。【文意】小轩变迁披文入情请研读写三位亲人的部分，作者选取了哪些生活琐事和典型细节，刻画了怎样的个性与形象，品味归有光对她们的情感。研读叙事：“三位亲人”部分家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答…”语未毕，余泣，妪亦

7、泣。【注释】乳：名词做动词；呱：gū；相：互相——问寒问饥，关爱子女。亡母慈爱“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”——【清】林纾余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。【注释】想起慈母，归有光是“泣”，而提到“大母”则“长号不自禁”？这是为什么?这份伤痛只是对祖母的怀念吗？——功名未成，有负

8、祖母，愧对先人的伤痛先大母殷切的期望“余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中从余问古事，或凭几学书。”“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”——夫妻幸福恩爱其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久