读《做一个会“偷懒”的班主任》心得体会.doc

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1、读《做一个会“偷懒”的班主任》心得体会　　读《做一个会“偷懒”的班主任》心得体会读《做一个会“偷懒”的班主任》心得体会深圳市宝城小学李秀容作为小学班主任的我，每天早上到学校要先到教室看一看，看是否有没来的孩子，然后紧接着早读,周　　一、周二和周四语文，作为语文老师的我是需要盯班的，然后上课，备课，批改作业等等一系列琐碎的工作，这其中还要看看课间学生的表现，提醒他们做到轻声慢步。　　到点了要看着孩子们放学。　　这还不包括不上班主任的课时偶有一两个不听话的孩子，被科任老师请到办公室做思想工作的时间。　

2、　每一个上午和下午几乎都是如上度过，并且只要孩子们在学校，心就不敢有丝毫放松，半点懈怠，惟恐孩子们再有点什么问题，等什么时候，孩子们全部离开学校回家了，心才会踏实下来。　　郑学志的《做一个“偷懒”的班主任》中，有一篇文章是《累，一定是我们做错了什么》。　　细细地品味这句话，用心地读每一段文字，“很多时候，我们总想管住学生，因此，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去说服压制，想方设法去各个击破。　　但是，我们从没想过管不住，是不是我们的管理方式有问题，是不是一开始我们的

3、管理方向就错了？”这段话，让我陷入深深的思索，难道是我的管理方式有问题，或者是一开始我的管理方向就错了？学生并不需要老师盯死看牢，并不需要手把手地去教。　　很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。　　只是我们做班主任的太不信任他们，总以为他们离开了班主任就不行。　　开篇的这段话，让我深刻意识到自己的大包大揽，累着，但是效果并不是非常理想。　　也常听老师们念叨，某某老师在管理学生方面很有一套，老师在与不在教室，孩子们都一个样，有时老师不在，孩子们上自习，那叫一个静。　　细想想，这样的老师肯

4、定是有方法。　　“一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。　　是的，对于我的学生们，如果都能有了这种动力，我想我真的可以做个可以“偷懒”的班主任。　　“我深刻地认识到，教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。　　我也意识到，教育最根本的任务并不仅仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生学习的方法，教会他们如何做人。　　所以在这个学期，我们年级推荐学生看了《管好自己就能飞》通过背名句写体会，让学生担负起自己的责任，明白学习是为了谁。　　在年级组的会议上，邱老师还向学生讲述了

5、《修养是人的第二身份》让学生知道细节的重要。　　因为我们知道对于小学的孩子们更须如此，养成一个好习惯，是终生受用的。　　学习再优秀，如果没有学会做人，恐怕对人、对己，甚至对社会都是没有益处的。　　“我还认识到，教育不是万能的，教师不是万能的，教师只不过是学生成长路上的一个参考、一个路标……”作为老师的我们明白了这一点，对我们的教育是大有益处的。　　无论是谁，无论面对谁，如果发现错了，如果感觉不对了，“勇敢、及时地转变工作思路”是对人、对己负责，会少走许多弯路，会让我们的工作更加得心应手。　　　　内

6、容仅供参考