语文期末阅卷总结.doc

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1、语文期末阅卷第九题组总结黄老师好：本次语文期末阅卷中我有幸担任了语文第九题组（第16-18题）的阅卷组长，除了参加阅卷之外，还从面上调阅、研究、思考了学生做这题组时的得与失。现将心得总结如下：一．部分学生书写极其潦草我们知道：书写是语文的门面，也是语文的最基本的要求。但在这几题的答题中，有百分之四十左右的学生，书写极其潦草，字又大又乱，笔画笔顺错误明显，阅卷老师根本无法辨认，直接影响得分；二.审题不清，抓不住关键词“第16题：作者围绕红绿灯，讲述了自己的哪些故事？请简要进行概括。”学生只是重视了关键词：故事、自己、概括，答成：我初到城市，最怕的就是过街；我喜欢故乡，在

2、乡间小路上，不为红绿灯所左右；我在十字街头为死去的爱人焚烧纸钱。答成这样答案的要有一半，这是因为完全忽视了题目中的隐含关键词：围绕红绿灯。反映了审题中存在的问题。三.赏析类的题目答题思路肤浅“第17题：结合文意，赏析文章第（4）自然段中的画线句子。”有百分之八十的学生一般只答出修辞手法，然后停留在表面层次的分析，所以一般也只得3到4分，分数拿的高的寥寥无几，学生显然对这样的题目不会从更高层次上去把握。忽视了后面的答案一是从不同的角度作答，思路方面其实也是结合全文，层层递进的。因为学生不能注意结合全文，加之对文章的主旨也把握不准，所以答题偏而浅。四.答题盲目，不会抓关键

3、词切入“第18题：阅读文章第（7）自然段中的画线句子，作者为什么觉得那些闯红灯的人是那么的可怜可笑?”做这一题学生只要抓住两个关键词：一是可怜，二是可笑？然后从上下文中找原因：为什么可怜？为什么可笑？自己概括一下，答案就自然很清楚，因为闯红灯，失去了宝贵的生命，可怜；生活中本来就有快有慢，总是匆匆忙忙，为了抢点时间去硬闯红灯，又是没有必要，可笑的。但是，学生答时兼顾不到这两个点，一般得2至3分。针对上述现状，我觉得在教学中，要重视以下几方面：一、从七年级，有可能从小学，扎扎实实，坚持不懈的抓好学生的书写，不但要用好每周的写字课，而且要每天拿出至少半小时时间来训练写字，

4、有整体安排，有范本，有老师指导，天天练习，天天反馈，有句话：磨刀不误砍柴事，写手好字，是学好语文的第一步，也是提高学生语文素养的第一步；二、加强审题训练，不但要找出显性词语，还要会找出隐性词汇。比如，第16题的：“围绕红绿灯”，离开了这个关键词，答案就偏了。平时要在课堂教学中多训练，也可以从“循环、差异”中选择典型问题进行训练。老师经常训练学生审题，错误就会少了。三、科学训练答题的思路。比如17题的赏析类题目的答题思路，其实是由核心的三部分组成的：（一）是修辞手法，（二）是修辞手法所起的效果或作用，（三）是蕴含在句子中的作者的感情。要让学生知道这样的答题思路，然后用规

5、范的中考题进行训练，学生才能慢慢的掌握。本题的答案也是遵循一个由表及里，由浅入深的答题思路的。所以，平时要训练学生多思考，多挖掘表面意思下蕴含的深层含义，训练学生层层深入的递进式答题思路。（本题中的答案：修辞手法--作用--结合语境分析--作者所蕴含的情感--文章主旨。我个人认为：就是一个层层深入的答题思路）当然，赏析类题目的切入点除了修辞以外还有词语等，都应该在平时课堂学习中，选择，训练，总结，学生才能真正的掌握。四、会通过题目中的关键词，切入答题，由果索因，寻根溯源，形成全面的答案。比如第19题九可以从：可怜、可笑两词入手。个人之见，不当之处，敬请指正。仇桥中学朱

6、旭东2016年1月25日