语文期末阅卷地地分析

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1、江都市2006－2007学年第一学期高二语文期末阅卷分析本次高二年级期末调研测试是扬州市期末调研的常规性检测，但同时也是新课程改革推进进程中的试验性测试，因此，这样的期末调研测试具有特别的意义。本次试卷质量分析兼具双重意义：其一，对作为常规性检测来说，通过期末阶段性评价与质量分析，对考试中储存的信息进行反馈并进一步开发和利用，有助于改进和完善教学工作；其二，通过对课程改革的教学实践与教学评价的结合，总结考试设计的主观性与片面性，反思考试目标、考试内容、试题形式等是否符合新课标的要求和考生的实际，

2、为教学改革和评价转变提供反馈。本次试卷分析将依据定性和定量分析相结合的方法，对试卷设计和教学质量作出粗浅的分析，以期利于教学工作改进和考试设计改革。试卷分析的整体思路：一、试卷特点与总体评价二、试题研究和答题分析三、教学工作的反思与试卷设计的建议试卷特点与总体评价作为高二期末阶段性评价，与原先考试相比有较大变化，首先，考试对文理科学生要求不同，文科学生增添了加试试题；其次，考试分值作了调整，由原来满分150分调整到文理统考试卷满分160分，文科学生加试部分满分为40分，合计总分200分；再次，本

3、次测试范围广，涉及语文必修模块五全册教学内容、选修系列《唐诗宋词选读》唐诗部分教学内容和《〈史记〉选读》一至四及七专题大部分的教学内容。为了适应新课程改革和适应新课程背景下的高考改革，本次考试以上变化是必然的，语文试卷作为测试手段的工具，作出相应变化是理所当然的，扬州市期末调研试卷除增加加试试题以外，在参照历年高考试卷结构的基础上，持以谨慎态度，未能从试卷结构上作出重大调整，保持试卷的结构的平稳，同时，作为阶段性考试，注重教学内容的考查，试卷难易适度，以学定考，以书为本，注重内涵，关注重点，覆盖

4、全面，体现出平和的特色，具有较强的内容效度。本次测试命题思路明确，用意明显，既要力争体现新课程语文标准的教学要求，同时又竭力挖掘苏教版教材教学模块内涵，但缺乏对教学评价中考试设计改革的引导，在探索新课程标准背景下的高考评价方面存在明显的保守意识，不能不说是遗憾，教学评价确实是课程改革的瓶颈，慎思谨取，本无可厚非，但努力尝试，积极试验也未尝不可，需要有吃螃蟹的勇气。试题研究和答题分析本次调研测试的试卷结构以高考试卷结构作为参照，考虑到结构合理性，同时兼顾平时阶段性测试性质，注重检测内容效度，文理统

5、考试卷设置了七项25小题，内容涉及三部分教学内容，文科加试试题设置两项8小题，内容涉及选修模块的部分教学内容。试卷整体难度0.68左右，模拟均分约109。具体考查目标见下表：试卷考查双向细目标试卷项目题号知识能力要求课标要求得分率一1、2、4字音、字形、病句辨析加强语文积累，在积累过程中注重梳理，通过语文知识、能力等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。0．79文理统测试题5、6文学常识二7-10课内现代文阅读：筛选信息理解重要语句对作者观点态度的揣摩鉴赏所举事例的作用理解重要语句的含义从整体上

6、把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断。学习探究性阅读，发展思辩能力能阅读论述类、实用类等多种文本。0.53三11-14文言实词、虚词、文意理解了解常见的文言实词、虚词、句式，阅读浅易文言文，读懂文章内容0.93四15文言文翻译0.4816诗歌鉴赏了解诗歌的基本特征及主要表现手法，了解所涉及的背景材料0.4517名句默写背诵一定数量的诗词名篇0．89五18-211课外现代文阅读：把握阅读材料的内容筛选整合信息，比较分

7、析归纳体会精彩语句的表现力理解文本表达的思想感情感受形象，品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，探索作品蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。0.45六22语言运用——补写语句正确熟练有效运用语言，有良好语感，了解中国古代文化常识0.4623语言运用——下定义0.5024语言运用——仿写重视优秀文化遗产的继承，追求思维创新0.50七25作文——议论文写作学会多角度地观察生活，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，观点明确，内容充实，思路清

8、晰连贯，能为荣中心取材，合理排结构，发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。0.70一1诗句排序培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣养成健康高尚的审美情趣了解中国古代文化常识0.75文科加试试题初步把握诗歌艺术特征重视创作实践2诗歌辨别0.703诗歌风格把握0.784诗歌鉴赏0.50二5文意理解能够读懂浅易的文言文，阅读古今中外人物传记，了解传主人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成一定的深度的思考和判断。0.676文言实词理解0.707文言断句0.808文言翻译0.60文理统测试卷内容比重分析表考试范围题