高二数学(几何概型).ppt

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1、高中数学必修3第三章《概率》3.3几何概型3.3.1几何概型复习巩固1.计算随机事件发生的概率，我们已经学习了哪些方法?（1）通过做试验或计算机模拟，用频率估计概率；（2）利用古典概型的概率公式计算.（1）试验中所有可能出现的基本事件只有有限个（有限性）；（2）每个基本事件出现的可能性相等.（等可能性）.2.古典概型有哪两个基本特点？复习巩固复习巩固Ex:某号码锁有6个拨盘，每个拨盘上有0到9共10相数字，当6个拨盘上的数字组成某一个六位数号码（开锁号码）时，锁才能打开，如果不知道开锁号码，试开一次就能打开锁的概率是多少？如果没记准开锁号码的最后两位数字，在使用时随意拨下

2、最后两位数字，正好把锁打开的概率是多少？知识探究问题1：（1）某班公交车到终点站的时间可能是11：30～12：00之间的任何一个时刻；（2）往一个方格中投一粒芝麻，芝麻可能落在方格中的任何一点上.3.在现实生活中，常常会遇到试验的所有可能结果是无穷多的情况，这时就不能用古典概型来计算事件发生的概率.对此，我们必须学习新的方法来解决这类问题.提出问题几何概型问题2：下图中有两个转盘，甲乙两人玩转盘游戏，规定当指针指向B区域时，甲获胜，否则乙获胜.你认为甲获胜的概率分别是多少？BNBBNNBBBNN知识探究（1）（2）甲获胜的概率与扇形的弧长（或面积）有关，与扇形区域所在的位

3、置无关.1、如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度（面积或体积）成比例，则称这样的概率模型为几何概型.（1）可能出现的结果有无限多个；（2）每个结果发生的可能性相等.形成概念2、几何概型有哪两个基本特征？问题3：某班公交车到终点站的时间等可能是11：30～12：00之间的任何一个时刻，那么“公交车在11：40～11：50到终点站”这个随机事件是几何概型吗？若是，怎样理解其几何意义？知识探究知识探究对于具有几何意义的随机事件，或可以化归为几何问题的随机事件，一般都有几何概型的特性.问题4：一根长度为3m的绳子，拉直后在任意位置剪断，那么剪得的两段的长度都不小于1m的

4、概率是多少？你是怎样计算的？问题5:射箭比赛的箭靶涂有五个彩色的分环，从外向内依次为白色、黑色、蓝色、红色，靶心是金色，金色靶心叫“黄心”.奥运会射箭比赛的靶面直径是122cm，黄心直径是12.2cm，运动员在距离靶面70m外射箭.假设射箭都等可能射中靶面内任何一点，那么如何计算射中黄心的概率？在几何概型中事件A发生的概率有何计算公式？探求规律问题6：向边长为1的正方形内随机抛掷一粒芝麻，那么芝麻落在正方形中心和芝麻不落在正方形中心的概率分别是多少？由此能说明什么问题？概率为0的事件可能会发生，概率为1的事件不一定会发生.典例讲评例1某人午觉醒来，发现表停了，他打开收音机

5、，想听电台报时，求他等待的时间不多于10分钟的概率.例2甲乙两人相约上午8点到9点在某地会面，先到者等候另一人20分钟，过时离去，求甲乙两人能会面的概率.Oxy20206060典例讲评例3.正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为1，在正方体内随机取点M，求使四棱锥M-ABCD的体积小于1/6的概率.1.几何概型是不同于古典概型的又一个最基本、最常见的概率模型，对应随机事件及试验结果的几何量可以是长度、面积或体积.小结作业2.如果一个随机试验可能出现的结果有无限多个，并且每个结果发生的可能性相等，那么该试验可以看作是几何概型.通过适当设置，将随机事件转化为几何问题.3.在

6、古典概型中，每个基本事件发生的概率都是1/n,而在几何概型中，每个基本事件的概率都是0.Ex：P140练习:1，2.P142习题3.3A组:1.作业:1、P142：A组2、3；B组1、22、《学海》做至第6课时3、完成模块检测卷高中数学必修3第三章《概率》练习讲评