智力与创造力的培养(PPT 36页) 20120929.ppt

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1、智力与创造力的培养本章主要介绍智力与创造力的概念、传统与现代智力理论、智力与创造力的测量和培养第一节智力的发展与培养一、对智力的认识在20世纪初期，心理学家大都认为，智力是由判断、推理和问题解决能力构成，这些内容大体上就是传统智力测验所反映的东西。我国心理学家大都认为，智力是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。现在更多的人认为我们应当重新认识智力的内涵，它包含着一些意义更为广泛的认知和理解能力。二、智力的结构（理论）（一）我国学者对智力结构的认识我国儿童心理学家朱智贤教授认为，智力是一种综合的认识方面

2、的心理特性，它主要包括：（1）感知记忆能力，特别是观察力；（2）抽象概括能力，即逻辑思维能力，包括想象能力，这是智力的核心成分；（3）创造力，这是智力的高级表现。并强调智力不是单一的能力，而是一种综合的整体结构。我国学者一般认为，智力是使人能顺利地从事某种活动所必需的一般认识能力，包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力五种基本要素。（二）传统的智力理论1．单因素论高尔顿、比奈、推孟等人认为，人的智力有高低，但只有一种。智力指一种总体的能力。所以他们编制的智力测验量表只提供单一分数（智商），只测量一种智力。2．二因素论20世纪

3、初，英国心理学家斯皮尔曼首先提出智力的二因素结构。他认为，智力是由一般因素（G）和特殊因素（S）构成的。G因素贯穿于所有的智力活动中，S因素只体现在某一特殊活动中，二者是相互联系的。3．组（群）因素论20世纪30年代，美国心理学家瑟斯顿提出“群因素论”。他认为能力是由一群彼此无关的特殊因素构成的。他从56种不同测验中，概括出7种重要因素：（1）计算，（2）词的流畅性，（3）归纳推理，（4）记忆，（5）空间想象力，（6）知觉速度，（7）文字意义的理解。4．智力三维结构论美国心理学家吉尔福特（J.P.Guilford）1959年提出

4、了智力三维结构论。他通过研究发现，所有智力活动都可分为操作、内容和结果三个方面，而每个方面又由一些有关因素组成。吉尔福特提出的智力第一个方面（维度）是操作，即智力活动过程，它包括认知、记忆、发散性思维、集中性思维、评价五个因素；第二个方面（维度）是内容，即智力活动内容，它有四个因素，即图形、符号、语义和行动；第三个方面（维度）是结果，也就是智力活动的产品，包括单元、类别、关系、系统、转换、含义六个因素。根据这个设想，智力因素就有120种（5×4×6），见图6-2。5．智力层次结构模型英国心理学家弗农（P.E.Vernon）196

5、0年提出了智力层次结构模型。他认为，智力结构不是立方体的三维结构，而是按四个层次排列的结构。他把斯皮尔曼的一般因素G作为最高层次；第二层次分为两个因素群：言语与教育方面的因素群、操作与机械方面的因素群；第三层次是在第二层次两大因素群中又分出几个小因素群。言语与教育因素群分为言语、数量、教育等，操作与机械因素群分为机械信息、空间信息、动手操作等；第四层次是各种特殊因素，见如图6-3。（三）现代智力理论1、加德纳的多元智能理论加德纳认为，智力比IQ富有更深的内涵。在传统的心理测量学中，用IQ分数将智力定义为一个单一的实体。而加德纳则

6、把智力看做由多种成分构成，他试图以一种更为宽泛的方式来定义与心理测量学意义不同的智力。他认为，“智能是在特定的文化背景下或社会中，解决问题或制造产品的能力。”人的智力结构中存在着八种相对独立的智力，每种智力都有其独特的解决问题的方法，都有其自身的符号系统。这八种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，有的人可能在某一两个方面是天才，而其余方面却是蠢才，有人可能各种智能都很一般，但如果他所拥有的各种智能被巧妙地组合在一起，则可能在解决某些问题时会显得很出色。（1）语言智力：指处理词和语言的能力，包括口头语言和书面语言。能说会道、妙

7、笔生花是语言智力高的表现。作家、演说家是语言智力高的人。（2）逻辑-数学智力：指数学和逻辑推理的能力以及科学分析的能力。数学家的逻辑-数学智力很高。（3）视觉-空间智力：指在脑中形成一个外部空间的模式并能够运用和操作该模式的能力。画家、雕塑家、建筑师大多视觉-空间智力发达。（4）音乐智力：指感知并创造音调和旋律的能力。加德纳认为这种能力多系天赋。（5）身体-动觉智力：指运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。出色的舞蹈家、运动员、外科医生的身体-动觉能力特别强。（6）人际智力：就是理解他人的能力。人际智力高者善于处理

8、人际关系，善于与人交往。推销员、教师、心理咨询医生、政治家的人际智力很高。（7）自知智力（自我内省智力）：指能深入自己内心世界的能力。善于了解自己的内心感受，进行自我内省。（8）关于自然的智力，即识别自然界中的模式的能力。2、斯腾伯格的智力理论R.J.斯腾伯格，