揭开货币的神秘面纱.ppt

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1、第一课神秘的货币第一框：揭开货币的神秘面纱思考：①钱是上帝造的还是圣贤发明的？②钱是什么？钱为什么那么神奇？根据你的直觉判断下列属不属于商品？太阳、高山流水、农夫山泉、阿迪的衣服、农贸市场上的粮食、农民自家留的口粮、给灾区捐助的物品、超市货架上的物品、你现在手中正在使用的圆珠笔物品劳动产品商品结论：商品——用于交换的劳动产品商品（正在或将要）一般来说，打制石斧的人，一天能打制2把石斧；捕猎者，一天能捕捉4只野兔。打制石斧的人想用1把石斧换4只野兔；于是两个人开始讨价还价……（交易双方恰好需要对方的商品）请你和同桌分别代表交易一方的利益，

2、为他们确定一个合适的交换比例，并说明理由。1、石斧和野兔价值的大小是由什么来决定的？2、打造石斧的人为什么想用石斧来换野兔？3、1把石斧价值多少是通过什么表现出来的？在这个交换关系中野兔起到了什么作用？合作探究：结论：1、使用价值和价值是商品的两个基本属性2、等价物：一种商品充当表现其他商品价值的材料并和它相交换，我们就说这种商品是等价物情境模拟：要求：1、每组六名同学，每个同学想把自己多余的学习用品换回自己需要的另外的商品。2、依次体验一下几个情境：1）自己需要的商品的所有者恰好需要自己的商品2）自己需要的商品的所有者却不需要自己的商

3、品，而是另有所好……3、谈体验：对于交易的困境，你们小组是如何解决的？自己的商品都乐意接受的商品需要的商品换回换回一般等价物：表现其他一切商品的价格，充当商品交换的媒介货币的产生沿着商品交换发展的脉络和历程直接的物物交换：商品——商品（等价物）以一般等价物为媒介的交换：商品——一般等价物——商品一般等价物在历史上，巨石、狗牙、牛都充当过一般等价物。1.这些物品物品作为一般等价物对商品交换有无阻碍作用？2.这些一般等价物的共同缺陷是什么？3.要固定充当一般等价物，需要满足什么条件？议一议货币以货币为媒介的交换：辨析：金银天然不是货币，货币

4、天然是金银。商品——货币——商品货币的职能●哪一款手机的价值大？你是根据什么判断出来的？货币在这里起了什么作用？为什么货币能起到这种作用？●标价牌上写的“＄199”和“￥299”表现的是什么？●在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明了什么？◆结论二：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。如木炭一两白银。即价格是价值的货币表现。结论三：货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。◆结论一：货币具有价值尺度职能，原因在于它本身作为商品，具有价值。场景1

5、：木匠将自己生产的桌椅卖出去，然后购买木材带回家。场景2：木匠将自己生产的桌椅卖出去，然后说：“暂时没有什么要买的”，将钱带回家。过了几个月后，他才到集市上购买粮食。情境再现1.木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段？货币在这里起到了什么作用？2.与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产生了什么影响？3.如果木匠卖不掉桌椅，对他会有什么影响？他会不会接受观念上的货币？结论一：1、木匠用桌椅换取货币，并不是最终目的，而只是再换取自己生活必须品的一种手段。2、货币在这里是充当商品交换的媒介。流通手段：货币充当商品交换媒介的职能结论二

6、：与物物交换（商品——商品）相比较，货币充当商品交换的媒介，打破了直接物物交换时间、空间的限制（此时此地），使商品交换更加顺利、通畅（彼时彼地）。商品流通：以货币为媒介的商品交换公式：商品──货币──商品。区分：流通手段；商品流通结论三：如果木匠卖不掉自己的桌椅，就意味着他白白付出了劳动，就没法买再生产用的木材，也无法买到生活的粮食，就没法生存发展下去。商品的惊险跳跃：在商品——货币——商品的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品结论四：货币执行l流通手段职能时，必须用现实的货币，不

7、能用观念上的货币。流通中所需要的货币量=商品价格总额货币流通速度货币流通规律七年或十年后，你大学毕业参加工作，假设每个月工资6000元。201X年8月，在你努力工作了一个月后，你拿到了你人生的第一笔工资6000元情境设置：●300元钱给妈妈买件毛衣●走进商场，看到一款诺基亚iphoneXs标价￥5000●去银行还房贷2000●返回商场，刷信用卡买了iphoneXs，透支了N元贮藏手段：货币退出流通领域，被当做社会财富的代表被保存起来。“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银，这是为什么呢？如何区分货币的流通手段和支付手段？

8、根据货币发生转移时有无商品转移来确定。流通手段：此时既有货币发生转移，又有商品发生转移，（一手交钱，一手交货）支付手段：只是货币发生了转移，没有商品的转移。比如：支付地租、利息、税款、工资、信用卡透支、刷卡