揭开货币的神秘面纱.ppt

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1、揭开货币的神秘面纱第一课神奇的货币【思考】中秋节快到了，小李同学在超市里买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？下列哪些属于商品，为什么？1.自然状态的阳光、空气2.废品收购站收购的废品3.同学初中毕业时互相赠送的钢笔等礼物4.农民自己种的用于自己消费的粮食5.电视台推出的收费数字电视节目2、5属于商品羊牛贝壳布匹货币的产生物物交换出现一般等价物金银固定充当一般等价物货币产生商品——商品商品——一般等价物——商品为什么金银可以固定充当一般等价物?商品一般等价物货币思考货币与其他商品有什么不同点与相同

2、点呢?得出结论：是否充当一般等价物，是货币与其他商品的本质区别，货币所起的作用就是一般等价物的作用，因此货币的本质是一般等价物。●哪种衣服价值更大？你是根据什么判断出来的？货币在这里起到了什么作用？为什么货币能起到这种作用？●卖衣服的人说出来的和标价牌上写的“每件衣服××白银？表现的是什么？●在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明什么？探究题：结论：●结论1：货币具有价值尺度职能，原因在于它本身作为商品，具有价值。●结论2：价格是价值的货币表现。●结论3：充当价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要想像

3、中的或观念上的货币。你们真聪明！●木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段？货币在这里起到了什么作用？●与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产生了什么影响？●如果木匠卖不掉桌椅，对他会有什么影响？他会不会接受观念上的货币？探究题：结论：●结论1：与物物交换相比较，货币充当商品交换的媒介，使商品交换更加通畅，这种以货币为媒介的商品交换就是“商品流通”。用公式表示就是：商品──货币──商品。●结论2：货币出现以后，卖和买可以分离，异时异地进行，用公式表示就是：“商品──货币”或“货币──商品”。●结论3

4、：货币具有流通手段职能，充当流通手段的货币必须是现实的货币。你们真聪明！另外，货币除了价值尺度和流通手段两种基本职能外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。贮藏手段：比如你在乡下田间挖到一坛子黄金，这些黄金就执行了贮藏手段的职能。支付手段：比如银行付存款利息给你。（探讨一下：支付手段与流通手段的区别）世界货币：比如你在国外购买了一台笔记本电脑。判断：以下各题货币分别执行的是什么职能？A、一件衣服标价100元（价值尺度）B、小王用10元钱买一支钢笔（流通手段）C、老李家藏有祖传的两块金砖（贮藏手段）D、

5、中国援助利比亚500万美元（世界货币）E、企业财务人员向工人发放工资（支付手段）练一练探究1：纸币的产生和本质是什么？结论1：交子能够用来购买商品的一个重要前提，是凭借纸币可以随时兑换货币，在这里纸币作为货币的象征、符号，代替金属货币执行流通手段职能。纸币的本质是一种货币符号。结论2：私人发行不能保证兑换，信誉缺乏保证。所以后来纸币就改为由国家发行，并强制使用。内涵:纸币就是由国家发行、强制使用的货币符号。探究2：比较交子与金属货币，明确纸币的优点。结论：纸币制作成本低，更易于保管、携带和运输，使商品交换更

6、加便捷，也有效避免了金属货币在流通中的磨损。正是由于这种优点，纸币现在已经被世界各国普遍使用。探究纸币发行量●1935年，国民政府推行“法币改革”，宣布以中央、中国、交通银行发行的纸币为“法币”。从1937年6月至1948年8月21日法币崩溃为止，法币发行量上升到四十七万倍。●最初的100元法币可以买两头牛，到了1949年五月仅可买到一粒大米的2.45%。“大街过三道，物价跳三跳”。由于物价疯狂上涨造成的恐慌心理驱使，人们疯狂抢购各种物资。探题1：100元法币最初能买两头牛，最后连一粒米都买不到，为什么会产

7、生这种经济现象？这种现象有哪些危害？探题2：如果纸币发行过少行不行，为什么？结论：纸币发行的如果过多，就会导致物价上涨，影响人民的生活和社会经济秩序；如果过少，就会导致商品销售困难，商品流通受阻。因此，国家不能任意发行纸币，必须与流通中所需要的货币量相等。辨识社会现象──规范人民币的使用现场调查：班内有多少学生收到过假币，请谈谈你们收到假币后的想法和做法。结果感知：有一些不法之徒利欲熏心，通过制贩假币获取不义之财。制贩假币既给我们造成了经济损失，干扰了国家金融秩序，其本人最终也难以逃脱法律的惩罚。对于这种行

8、为，除了国家加大打击力度之外，作为我们消费者，也要增强防范意识，学习一些辨识假币的知识。儿童纸币儿童纸币【请你预测】今天我们学习了货币的发展史，知道了什么是货币，根据货币的发展历程，你认为商品交换的中间媒介会向何种方向发展？1、对货币的认识正确的是()A、货币是固定地充当一般等价物的商品，因此货币的本质是商品B、货币是商品交换长期发展的产物，因此，货币与商品既不是同时产生，也不会同时消灭C、货币就是一般等价物D、