师友培训细则 (2).ppt

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1、师友小组的建设与培训即墨市第二十八中学李武军“和谐互助”教学策略“和谐互助”课堂的特点同桌两人为一组，两人有明确的角色分工，本学科学习优秀的是师傅，学习较弱的是学友，课堂上通过学生帮助学生、学生教学生，师友互助学习，最终实现师友互助共赢。师友两人互助小组与4人、6人等小组合作学习的差别：师友两人的互助小组与四人、六人小组的合作学习有着质的差别，合作学各小组展示时，几乎所有的小组一直是由那些1号和2号的优秀同学在唱“独角戏”，而其他人仿佛习惯了做一个旁观者，这就使学生参与学习的兴趣大大降低，也使宝贵的课堂时间白白浪费掉。一对一两人互

2、助学习，针对性强，课堂人人管，人人被管，大面积地提高了学生的参与度。而四人或六人小组在学习讨论中，总有部分学生借机会说话或干别的事，合作学习很多一直难以解决的教育难题，师友互助解决了。※师友划分（前提）师友小组的建设与培训※师友文化（动力）※建立规则（保障）※师友培训（关键）※激励评价（保障）时间安排第一阶段：9月份开学至11月中旬（期中考试）任务：班主任整体划分师友并安排座位，任课老师熟悉学生。对学生进行学习方法和教学环节的培训。第二阶段：11月份中旬至学期结束任务：各学科进行第一次的师友划分并安排座位，对学生进行课堂上的细节培

3、训和课后指导培训。第三阶段：整个第二学期任务：各学科不断地进行师友划分和重新组合，尽量让学生接触到更多的师傅和学友，从而寻找本学科最佳的师友组合，有利于学生进入八年级之后有一个相对稳定的师友搭配。师友划分原则①公平性原则：④互补性原则：③合作性原则：⑤相对稳定与动态管理相结合的原则：⑥前后搭配平衡原则：⑦学生自愿组建与教师指定相结合的原则。②竞争性原则：（1）根据学生的智力水平、学业成绩、认知基础、学习能力、学习习惯、心理素质、兴趣爱好、性格因素、性别搭配、交往能力等综合情况确定师友。师友的划分标准（2）优化组合、优势互补、相互促

4、进，按照优秀——一般，良好——较弱的均衡标准，避免优质资源浪费。师友产生方式（1）指定式：以指定的形式把学生划分为两大类：师傅和学友，并进行师友组合。（2）自荐自选式：在学生考虑的基础上自荐自选，自由进行师友搭档组合，然后教师调整指定产生。（3）民主式：由全班民主推选，民主产生人选的方式。（4）综合式：①对于表现好、学习有进步的学友，可以调整让他当师傅，而对于一些表现不积极、学习上出现落后或因为胜任不了师傅的学生，可以调整他成为学友。②有的师友因为性格、脾气不合或产生摩擦，老师把他们分开，重新组合或做好其思想工作，继续互助合作。在

5、调整之前，一定要做好学生的思想工作，使他们了解调整的原因及目的，争取学生的支持，提高他们的积极性。动态管理磕兑师友的责任1.师傅的责任：师傅的主要职责是教会这个学友学习，督促、管理学友学习常规，培养学友好的学习方法和技巧，帮助学友理清解题思路，对学友的思想、行为、学习、纪律等方面全面管理。课堂课下要会讲，善讲，成为名副其实的师傅。2.学友的任务：学友不但要接受师傅的学习指导，更重要的是自主学习，独立思考，找出学习中不会的问题，要和师傅共同学习，共同探究，形成好的学习习惯，增强学习的信心。同时发挥自己的特长，将自己的优势显现出来，将

6、自己的不足及时弥补，不断提升自己的能力和素质。师友的培训方式①思想意识培训：②教学方式培训：A.培训师友互助的职责分工、具体规则和机制，明确如何互助。B.就教学内容教师示范后，学生模仿。教师要教给学生教的方法和应注意的事项。课堂集体培训；课堂个别培训；专题培训1.课堂集体培训2.课堂个别培训：①专项培训师傅：3.专题培训：对师傅进行教育方法培训：如何给学友讲题？何时给学友讲题？如何指导学友讲题？课堂如何管理督促帮助学友？课外如何管理督促帮助学友？如何做好学友的思想工作？自己碰到解决不了的问题怎么办？对师傅进行知识系统培训：利用业余

7、时间对师傅分学科整体进行知识系统培训，让师傅们系统掌握每册书每单元的知识链，使师傅从整体上把握教材，便于更好的教好学友，这也是学校培优的重要措施。在对“师傅”培训的同时，教师特别加强了对他们的训练。不但要让他们学会，还要培训他们如何与师傅合作、交流，如何发现师傅的优秀品德，如何模仿师傅，如何学习培养好的学习习惯等。②专题培训学友：③专题培训师友：定期在班级选择优秀师傅、优秀学友进行经验交流，谈谈师傅如何培养学友，学友如何适应并超越师傅，师友如何互助、如何发挥专长优势等问题。④角色轮换培训：为了增强师友互助的凝聚力、理解力和互助效率

8、，师友之间在学友擅长的科目课堂可以进行角色轮换，这样师友站在完全不同的立场进行互助，能增强理解，相互支持，为了共同的利益和荣誉而努力。⑤专题培训教师：学校教师例会、级部例会、备课组活动、教研组活动等时间进行专题讲座、现身说法、经典案例等培训。②互助