语文人教版七年级下册《口技》.口技（公开课）.ppt

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1、口技林嗣环平舆县第一初级中学冯建勇学习目标1.积累常见的文言词语，能够正确翻译课文。2.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。3.感受口技这一传统民间艺术的魅力。活动一：我从《口技》中读“口技”听一听听读课文，听准字音，把握节奏。读一读(3分钟后抢答）自读课文，读准字音，读出节奏。少顷（）犬吠（）呓语（）意少舒（）曳（）屋许许（）声几欲先走（）夫齁声起（）无敢哗者（）叱大儿声（）中间力拉（）shǎofèiyìshǎoyèhǔjīhōuhuáchìjiàn擅长正赶上设置，安放一会儿只通“座”静悄悄的样子有善口技者会宾客大宴施八尺屏障少顷但闻满坐寂

2、然犬吠惊觉欠伸其夫呓语既而儿醒妇抚儿乳儿含乳啼妇拍而呜之说一说译读课文，圈画重点，标注疑难(两分钟后抢答）狗叫醒说梦话不久喂奶乳头轻声哼唱这同时都，全极不多久打呼噜稍微渐渐当是时一时齐发众妙毕备以为妙绝未几夫齁声起意少舒稍稍正坐俄而中间力拉曳屋许许声虽人有百手不能名其一处奋袖出臂两股战战几欲先走一会儿中间夹杂拉即使说出扬起大腿几乎；跑满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为好极了。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。在这种情况下，客人没有一个不吓得变了脸色，离开座

3、位，扬起衣袖，露出手臂，屁股打哆嗦，几乎都想争先恐后地逃跑。翻译下面句子品一品品读课文，感受艺人表演用文中一个词评价口技艺人的表演。找出直接描写声音的语句，说说口技艺人的表演“善”在何处？示例：未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。翻译：不久，丈夫的齁声响了起来，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐听到老鼠悉悉索索的声音，碗盆等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。品味：这是一家四口由醒入睡的画面，声音由大而小，由密而疏，微闻余声。以动写静，衬托了夜晚周围环境的静谧。品一品品读课文，感受艺人表演读出了什么不

4、同？句一：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而人大呼，儿哭，犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，齐作；又夹求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。句二：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。品一品品读课文，感受艺人表演句三：“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”（与句二比较）明确写法：直接描写了声音之多，间接描写道具之少，突出口技艺人技艺之高超。活动二：口技艺人在屏障里看“我”1、跳读课文，找出描

5、写宾客反应的句子，你能感受出宾客当时怎样的心情？“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”（加上神态，读出陶醉之感）“宾客意少舒，稍稍正坐。”（长舒一口气，读出轻松之感）“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股站站，几欲先走。”（加上动作，读出焦急之感）2、写宾客的反应有什么作用？明确：侧面描写，进一步烘托口技艺人表演技艺的高超。活动三：《口技》装饰了读者的梦”绝世奇技，复得此奇文以传之，读竟，辄浮大白。”——涨潮《虞初新志》忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千

6、齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。（凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口有百舌，不能名其一处也。）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。重点词语：这个时候只但闻屏障中抚尺一下：当是时：不能名其一处也：中间力拉崩倒之声：课堂检测夹杂说出宾客意少舒：不能名其一处也：几欲先走：中间力拉崩倒之声：夹杂几乎动词，说出稍微五、作业：模仿《口技》写一段场景片段要求：1、运用正面和侧面描写相结合的方法。注意对表演者声音的变化进行正面描写,注意突出声音所表现的精神实质；注意写出观众的反映，包括影片中的观众和周围的同学。

7、2、150－250字。提示：可以写自己看电影、演出时的场景。也可以写某节课的场景。