语文人教版七年级上册羚羊木雕 .3羚羊木雕 课件.ppt

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1、羚羊木雕张之路教学目标1、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感。3、了解插叙手法的作用。4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相沟通、理解、尊重。教学重点沉浸文本，品味语言，体会文章巧妙的构思。作者简介张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；1997年入选

2、中央电视台“东方之子”栏目。初步感知课文内容“一个_________的故事”“_________一个的木雕”“一个_________的爸爸”“一个_________的妈妈”“一个_________的奶奶”“—个_________的万芳”“一个_________的‘我’”珍贵黑色婉转持重成稳明白事理态度生硬固执仗义明理重情软弱伤感第一部分(1-16)：追问木雕下落。第二部分(17-23)：回忆真挚友情。第三部分(24-38)：伤心地要回木雕。文章层次不是精读课文1、课文是介绍“羚羊木雕”这件工艺品的吗？2、课文写了哪几个人物？

3、奶奶、爸爸、妈妈“我”、万芳、万芳妈羚羊木雕3、“我”用（）和万芳的（）交换以示友谊。语文老师管我俩叫（）。小藏刀合二而一和“我”换了破裤子。4、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？5、对于万芳和“我”交换裤子，万芳妈的做法是：让她对着墙壁站了一个钟头。6、对于“我”送万芳羚羊木雕一事，“我”的爸爸妈妈的做法是：逼“我”把它要回来。线索7、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？（从写作的角度回答）今天——父母逼我要回了木雕昨天——我送给万芳木雕再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。从妈妈追问羚羊的下落写起，一开头气氛就很紧张，紧紧

4、抓住了读者的注意力。倒叙●文章是按什么顺序写的？有何好处？今天——逼我要回了木雕昨天—我送给万芳木雕上星期——万芳拿自己的新裤子换我的破裤子●还写了一件什么事？有何用意？借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。倒叙插叙①写月亮冷冷的有什么作用？此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。②写万芳的出现有什么作用？表现了万芳的明理和重友谊。③“我”为什么“止不住流下了眼泪”？“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”课文理解④文中描写“我”的心理

5、活动的句子是哪些？我觉得我是世界上最伤心的人！⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么？我屈从了父母应该怪我，但我也是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。这到底怪谁？议一议父母我重财轻义珍视友谊矛盾羚羊木雕妈妈：武断、急躁、固执生硬、家长式作风爸爸：委婉、不可抗拒“我”：软弱、重视友情万芳：仗义、宽容态度执意索要芳妈奶奶无奈索要仗义归还责令退还干涉无效重财轻义重视友情儿女父母沟通老师朋友朋友学生完成下面的练习题。①他静静地点燃了一支烟，慢

6、慢对我说:……()②屋子里静极了。()③妈妈坚定地说。()④我冒着雨飞快地跑出门去。()A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。B.表现妈妈的固执、生硬。C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D．写出了我极为难受的心情。CABD将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。①“没……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”()②“不!”()③“爸爸不是说给我了么?”()④“没有卖……我送人了。”()A．我小声地说。B．我觉得自己声音有些发抖。C.我哭着喊了起来。D．我几乎听不见自己的声音。ABCD1

7、、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。（1）抹（）眼泪（2）犄（）角（3）怦怦（）（4）脸jiá()（5）手里zuàn（）着小刀（6）逮（）着玩逮（）捕（7）树chà()（8）寒颤（）颤（）抖（9）变得（）十分严厉你还得（）站两个钟头2、词语填空。影不离自主张二而一无可回mŏjīpēng颊攥dăidài杈zhànchàndedĕi形作合挽测一测课文小结本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也提示我们做事应与人商量，考虑周全些。通过学习本文我们明白

8、了沟通的重要性，那么在学习生活中我们怎样处理问题才更好？结束语再见