《在山的那边》说课PPT.ppt

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1、在山的那边王家新教材分析《在山的那边》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一单元第一篇课文。本单元共有五篇课文，都以人生为主题，抒写了作者对人生的憧憬、体验以及思考。学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都大大提高，不再喜欢被动的接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时还缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对诗歌的知识不太多，对人生的理想目标也还不够明确。因此，对于刚进入中学的七年级学生来说，这首诗很有吸引力。一方面他们要从小学生过渡为中学生，有很多困难要他们克服。另一方面，这是以一个孩子的语调来书写的诗歌，能更好的使学

2、生自觉调动生活经验，从而较好地把握诗中“山”与“海”的象征意义。但像在对“无数座山”的理解上，学生容易产生对实现理想的艰巨性的估计不足的情况，所以需要教师引导学生更好的体会感悟。运用自主探究的学习方法，通过朗读、小组讨论以及拓展强化，从中对诗歌有初步的了解和鉴赏，体会成长过程中的困难与艰辛，坚定自己的理想信念，并获得对自然、人生的有益启示。教学目标知识与技能：有节奏的、正确的、有感情的朗读课文《在山的那边》，从中学习诗歌节奏划分的基本规则与方法，并品味和感知“痴想”、“诱惑”等重要字词在诗歌中所要表达的情感及思想。方式与过程：通过小组讨论以及品味诗歌中意义深刻的重要句子来体会“山”和“

3、海”在诗歌中的象征意义。情感、态度和价值观：通过反复朗读以及设问方式引导学生体会诗人不畏困难、勇于追求理想的思想感情，并引导学生们拥有克服困难的信心和坚持不懈的精神。教学重难点、教学课时、教学方法、教学准备重点：通过朗读揣摩品味语言，理解与感受诗歌的思想感情。难点：则是理解“山”和“海”的象征意义，了解象征手法，深入体会追求理想的长期性和艰巨性。这首诗是一篇自读课文，计划用一课时完成。我将主要采用自主探究法、多媒体教学法进行教学。我将利用PPT进行辅助教学。教学流程·导入：设疑法导入同学们都生活在一个有山有海的城市里，那么同学们是否去爬过山呢？达到山顶之后，你们看见的是什么？是否每一次

4、到达山顶都能看见大海呢？那么作者小时候翻过山后看到了什么呢？他又想看到些什么呢？·初读通读课文：找出生字生词，通过查字典、词典，给生字标音，初步了解生词意思。听示范录音，划分节奏、标注重音，了解现代诗歌节奏划分及重音标注的基本规律及方法。齐读课文，试图感受诗歌情感。·精读（导入时所提出的疑问）“作者翻过山后又会看见什么，作者又想看到什么”结合课文中的词语或原句，问答“作者看到的山是什么样子的？看到山后，作者又是什么样的感受？”“痴想”与“隐秘的想望”“是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛”“山顶为什么‘诱惑’着‘我’，‘我’的心灵为什么会有枯干的时候”并结合全诗内容谈谈“山”和“海”

5、在诗歌中可能代表着什么深层含义。对重点字词有更深入的理解和解答体会对大海的热切向往，见到海后会十分高兴的情感课后习题—重要词语的理解初步体会意象作用合作与探究相结合的学习方法·复读梳理情感与复习①为学生们梳理答案和思路，了解“山”和“海”的象征意义以及这首诗歌的思想感情，并从而引出“意象”与“象征”的概念。②在掌握节奏、重音的基础上，带上对诗歌思想感情的理解地、有感情地朗读诗歌。并在朗读过后，点名一到两名同学再将诗歌的思想感情按自己的话语再表述一遍，已达到复习、梳理诗歌情感的作用。拓展与延伸①“坚持不懈地追求梦想”的名人记事②学生自己是否发生过“通过不懈努力，达到了一个目标”的事情·复

6、读作业布置①完成课后习题的第一、二大题目的：对今天所学诗歌的内容有一个复习②用课后“读一读，写一写”中的7个生词，每个词造一个句子目的：在于对生词除了理解外还能懂得如何运用③结合诗歌所表达的思想感情与自身经历，写一个200~300字的小短文，其中自己的经历中的目标可以是已经达成的，也可以是还在努力达成中的。特点：具有开放性和拓展、创新性，看重对学生写作的练习作用和对学生思维联系的练习，也是进一步激发诗歌对学生的启示作用。·复读结语这首诗歌的语言充满天真，用词生动、精炼。诗歌的意境优美、形象，并且深刻。我们对诗歌的赏析应该是多元的、富有个性的。我们要发自内心地热爱诗歌，朗读诗歌，从而更好

7、地理解诗歌的思想感情。我希望同学们能养成阅读诗歌的好习惯，由心热爱是个，带着诗意生活，在生活中翻越一座座高山，去寻得内心深处的那一片能被成为是理想的“海”。·板书设计在山的那边王家新山：铁青着脸→失望→困难↓过程：坚持不懈、不畏困难↓海：热爱、向往→高兴→信念、理想“全新的世界”“照亮”意象象征·本课特点这篇课文的特点是语言充满天真，用词生动、精炼。诗歌的意境优美、形象，并且深刻，适合七年级学生学习，能更好的使学生自觉调动生活经验。课文用“山”