19.《在山的那边》导学案、说课

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1、19、在山的那边学习目标： 1、培养学生朗读诗歌的能力，做到读音准确，停顿恰当，读出合适的语气。2、理解诗歌中常用的意象蕴含的意义，领会全诗蕴含的人生哲理。3、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。学习重难点： 重点：1、在朗读训练中品味揣摩语言。2、“山”、“海”的象征意义。难点：诗歌的主旨的明确。学习方法：朗诵；自主、合作、探究。教学过程：【导入新课】每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢? 今天，我们学习

2、诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。（简介作者及背景）【自主预习】（独学、对学小组内交流）1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1）、王家新：2）、诗歌：2、初读课文，扫除文字障碍，给下列加点词语注音。痴想（）隐秘（）凝成（）诱惑（）海潮（）喧腾（）（）攀上（）一瞬间（）幻想（）3、概括诗歌两部分的内容。（全班交流）1）第一节：1）第二节：【合作探究】（群学讨论，全班展示交流）板块一：理解主旨1、再读课文，划出诗歌中描写“山”和“海”的句子。然后给“海”加一个修饰语。例如：用信念凝成的海2、说说诗中

3、的“山”和“海”有怎样的内涵？怎样才能“翻过山”“找到海”？（抓住诗歌中的重点句来理解）3、总结：诗歌告诉了我们怎样的人生哲理？板块二：学会朗读1、品读课文，试分析诗歌中“追梦少年”追求理想过程中的情感变化。2、结合课后第三题，有感情的朗读诗歌。板块三：赏析语言研读课文，赏析语言。谈谈你对下列诗句的理解。括号里的问题可做参考。1、山那边的山啊，铁青着脸。（“铁青着脸”是写山的颜色吗？）2、当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。（“山顶”的诱惑力在哪里？）3、在一瞬间照亮你的眼睛。（“照亮”是什么意思？蕴含着怎样的感情？）【课堂训练】（独立完成）1、

4、课堂小结——1）诗人的人生感悟，诗歌告诉了我们怎样的人生哲理是：明确：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。2）诗中的“山”指的是，“海”指的是。运用了手法。2、品味语言1）诗歌多次用到“一次次”，其作用是什么？2）一次次漫湿了我枯干的心灵。如何理解“枯干”？3、划线字注音全对的一组是（　）A　伏在窗口（fú）　痴想（chī）　B　隐秘（bì）凝成（níng）C　诱惑（xiù）　　　漫湿（màn）D　枯干（gū）　一瞬间（shùn）4

5、、下边四组中没有错别字的一组是（　）A　幻想　凝成　诱惑　宣腾　　　B　海潮　攀登　朦龙　痴想C　隐秘　清澈　依然　枯干　　　D　满湿　一瞬间　飘来　深根【拓展延伸】阅读《成功的花》，完成下面题。　　成功的花，／人们只惊羡她现时的明艳！／然而当初她的芽儿，／浸透了奋斗的泪泉，／洒遍了牺牲的血雨。1、“成功的花”和“奋斗的泪泉”、“牺牲的血雨”之间有什么联系？答：。2、花的成功历程给了你什么启示？3、在你的积累中，肯定也有能给人以类似启示的名言或俗语，请写出一句。《在山的那边》说课《在山的那边》，选自人民教育出版社初中语文七年级上册第一单元。下

6、面我就按说教材、说教法和学法、说教学程序、说板书设计四个部分四个方面来对本课进行说明。说教材：1．教材分析：本课是人教版初中语文七年级上册第19课，是一首蕴含丰富人生哲理的诗歌。顺利完成本科教学任务对贯彻课程标准和整个初中阶段的语文学习特别是诗歌学习有着重要的影响。教师一定要着眼于“全面提高学生的综合素养”，牢牢把握语文课程的工具性和人文性相统一的特点，要充分激发学生的主动意识和进取精神，努力形成自主、合作、探究的学习方式，让学生作课堂的主人，教师则做课堂的引导者和组织者。诗人王家新借童年的想望和困惑，用山与海这两个有象征意义的艺术形象告诉人

7、们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想境界。2．教学目标：初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展，要注重知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点及我校高效课堂教改实验“案单合一”、突出精要、操作实用、注重高效的实际，我把本节课的学习目标定为：（1）知识与技能：培养学生朗读诗歌的能力，做到读音准确，停顿恰当，读出合适的语气。（2）过程与方法：理解诗歌中常用的意象蕴含的意义，领会全诗蕴含的人生哲理。（3）情感态度与价值观：树立理想，并培养

8、为实现理想而不懈奋斗的精神。3．教学重难点：重点是在朗读训练中品味揣摩语言，体味“山”、“海”的象征意义；难点是诗歌的主旨的明确。4．学情分析：对七年级学生来说，这