§3.1 科学探究：声音的产生与传播.ppt

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1、§3.1科学探究：声音的产生与传播执教者：教研中心张月亭2011.09.19§3.1科学探究：声音的产生与传播学习目标：1.认识声音产生和传播的条件；2.知道不同的介质中声音的传播速度不同；3.经历探究过程，学会观察、比较、归纳、放大、理想实验等科学方法；4.认识科学探究中合作与交流的作用。准备器材：钢锯条（或钢板尺、塑料尺）、橡皮筋、扬声器、碎纸屑、音叉、乒乓球、细线、铁架台、玻璃杯、水、真空罩实验仪（套）、塑料袋等。科学探究一：声音是怎样产生的利用身边器材想办法发出声音1、说一说你使物体发声的方法；2、观察并记

2、录物体发声时的现象。比较：物体发声与不发声时的区别归纳：发声物体的共同特点结论：——物体发声时在振动——所有发声的物体都在振动声音是由物体的振动产生的科学方法：所有发声体的振动都能被看到吗？说一说你是怎样看到物体的微小振动的。放大法：在物理现象或待测物理量十分微小的情况下，把物理现象或待测物理量按一定的规律放大后再进行观察和测量，这种方法称为放大法。再举出一些物体振动时发声的事例:鸟、哺乳动物的发声：声带振动昆虫的发声：1,磨擦发声磨擦发声的方式非常普遍，但具体的发音器构造却是多种多样的。蟋蟀的发音器由音锉和磨擦片

3、组成。振翅时，左翅叠在右翅上，音锉和磨擦片相互磨擦而发出声音。蝗虫的发音器分别称为音锉和刮器，两者磨擦时，还引起前翅的振动发出嚓嚓的声音。2,由口发声如天蛾靠内唇发声，当咽及肌肉收缩形成气流在口内出入时，遇内唇受阻造成放置的气流，发出犹如人“吹哨”的声音。3,振翅发声昆虫飞翔时翅的拍打，胸部骨片的振动以及左右翅互相拍击而造成的声音。4,膜振发声发音器构造分为大小两室。大室内有褶(zhě)膜与镜膜，小室位于体的内侧，内有鼓膜，当昆虫体内壁肌肉收缩，便振动鼓膜发声，加之镜膜的协助和共鸣室的反响，声音就分外响亮了。如蝉。

4、5,碰击发声如灰蝶中有些种类的蛹，以它的前端敲打树叶、小枝条发声。叩头虫，我们把它按在桌上，它的头和前胸就会连续地在桌上叩头作响。科学探究二：声音是怎样传播的气体传声：演示课本图3-9所示实验1、玻璃钟罩内放一个小电铃，接通电源，此时你能听到电铃声吗？2、用抽气机抽取钟罩内的空气，再抽气的过程中，你听到电铃声有什么变化？3、猜想，如果把钟罩内的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗？结论1：声音可以在气体中传播，但不能在真空中传播科学方法：实验中，我们能把玻璃钟罩内抽成真空吗？你是怎样得出真空不能传声这一结论的？理想实

5、验法：是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法。(又称思想实验法、推理法)科学探究二：声音是怎样传播的固体传声：液体传声：请举例或设计实验说明固体、液体能否传声。液体传声固体传声结论2：声音也可以在固体和液体中传播结论：声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。声波：阅读教材p37最后一段，了解人耳是如何听到声音的，知道声音是以波的形式传播的——声波原来声音的传播形式和水波很相似,于是我们把它叫做声波。声音是以____的形式,通过____将声源的振动向外_____

6、。声速：声音在1秒内传播的距离铜管传声1.swf铜管传声2.swf声音在不同介质中的传播速度是不同的。通常情况下，声音在空气中的传播速度是340m/s应用：1、下列关于声音的产生，正确的说法是﹝﹞A、正在发声的物体都在振动B、物体振动停止后，还会发出声音C、振动停止，声音也消失D、物体振动停止，有可能还在发声2、水下的海豚能听到驯兽员的哨声、花样游泳运动员在水下能听到音乐、垂钓人的说话声会吓跑要上钩的鱼，说明_______________________。应用：3、声音从空气传入水中，传播速度会_______。4、

7、声音在空气中的传播速度约为340m/s，若你呼喊与你相距50m远的同学，约____s他才能听到你的喊声。某人在看到闪电后，相隔5s听到雷声，那么打雷处距离观测者大约有多远？学到了什么？知识：方法：家庭作业:请设计一个测量声音在空气中传播速度的实验，要求写出实验需要的器材、实验的操作步骤、要测量的物理量和计算公式及结果。并对你测量的准确程度给予评估。如有必要，可以与同学或家长合作完成。