语文人教版八年级下册雪（课件）.ppt

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1、雪鲁迅从文中找出以下评论对应的文字《雪》不是自然景观的简单再现和扩展，作者张开想像的翅膀，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆与现实中翻腾，最后终于将一腔情思作化绝妙的南国雪景图：江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。写江南雪景，作者正是

2、着力于静态美的描绘，多用暖色调的形容词，笔致绵密、舒缓，给人以平和、安谧之感，而蜜蜂的纷飞喧闹和孩子们的欢声笑语，更渲染出田园牧歌式的恬淡气氛。江南是作者的故乡，是他童年生活的地方，在作者的脑海中留下了许多美好的记忆。因此，作者在《雪》中不仅工笔重彩描绘出一幅明艳秀丽的江南雪景图，同时还再现了美好的童年生活中的一幕：第2—3自然段整篇文章却有四分之三的篇幅写江南雪景，而其中几乎一半的文字是描写雪罗汉的形象。作者首先绘出江南雪的全景，然后勾勒儿童戏雪的近景，最后突出坐在雪地上的“大阿罗汉”的特写，形成了意境

3、的层次与景深……然而更重要的是，雪罗汉在内容与结构上是联接朔雪之景的桥梁，雪罗汉的形象虽然“洁白”“明艳”，非常优美，但曾几何时，便化为子虚乌有：齐读第3自然段这一段描写类似电影蒙太奇手法，用一连串“分镜头”具体、细致地表现了雪罗汉消融的过程，暗示平和优雅的事物固然美好，但经不起外力打击，不可过于眷念。在这里，作者以实出虚，“化景物为情思”，从想像到现实，层层推进，笔触随情感而跳，愉悦的情绪因雪罗汉的慢慢消逝渐入深沉，继而立刻进入对朔雪的描写，读者不仅不感觉突兀，反因作者笔锋陡转，已感到压抑的情绪重新振奋

4、起来，产生了强烈的共鸣但是朔方的雪既没有江南雪的“滋润美艳”，更无奇花异草相伴，但却有着独立不羁、昂昂向上的性格。你看：在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着……这带有艺术夸张的描写，是作者胸中澎湃的激情形象的抒发，写朔方的雪，则重在动态的表现：从第4自然段中找出表现朔雪动态的词——以动衬静，因动取势：写出朔雪如粉、如沙，决不粘连，蓬勃奋飞的特点，这些描写可以说都是实景，但

5、是在雪化为雨时，所写的景物就是不那么现实主义的了：第5—6自然段自然景象的描写似乎已经浸透了幻想的、隐喻的意象。如何理解第6自然段？是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。点明全文主旨，揭示朔雪的内涵。北方雪的特质之一是孤独，这里它还是死掉的雨的另一种形式。北方的雪完成升华是和死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的惊魂——坚强不屈的精魂。《雪》中江南的雪是______美的，朔方的雪是______美的，两者形成_____________，同时又是和谐统一的。作者写江南雪的优美是为了_____

6、______朔方雪的壮美，表达了作者对___________的雪的_________之情，寄托了作者对美好生活的憧憬，体现了作者：敢于直面惨淡的人生的不屈不挠的战斗精神。优壮对比衬托北方喜爱制作：王鑫（天津七中）