语文人教版八年级下册记叙中的描写抒情.ppt

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1、导入：学生周记A.试卷发下来了，我的数学得了120，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话。这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。升格后B.数学成绩公布了。哈，120分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识的或不认识的人分享我的快乐。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝福。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻”“哈哈”。。。轰！我头脑一炸，眼前暖暖的阳光一下变得冷嗖嗖的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的120分向他们证明：

2、我这只麻雀真能变成凤凰！通过以上比较可以发现单纯记叙写出的文章虽然也写清事情的经过，给人的印象也不深刻；而添加了描写，融入适当的抒情之后，人物或事物的特点更为突出，人物形象更加丰满、鲜明，使我们读后过目不忘，从而使文章更加具体、生动。这也就是描写抒情的魅力了记叙中的描写与抒情记叙中的描写和抒情的作用描写能让文章更具体、生动，人物形象更加丰满、鲜活；抒情则能使作者的感情得到更充分的表达，增强文章的感染力，从而使主题更明确、中心更突出描写人物描写：环境描写：温故外貌、语言、动作、神态、心理自然环境、社会环境教材中掘金：讨论以下文

3、章主要运用了什么描写刻画人物，表现主题？1、写人：《藤野先生》《泥人张》《好嘴杨巴》2、2.叙事：《孙权劝学》《背影》《走一步再走一步》3.《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《芦花荡》指点迷津：描写“小窍门”：教材中掘金1、写人时，最能表现人物形象的内容一定要用肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。2.叙事时，最能表现主旨的的内容一定要用语言描写、动作描写（细节）心理描写。3.写人叙事时，适当运用环境描写，能为文章增色不少。景物描写让情感含蓄深沉在景物描写中引出故事；在叙事后用景物描写收束全文；行文中用景物描写巧妙穿插，或情随

4、景出，或景因情生，让情与景达到水乳交融的效果。若能在景物描写中巧妙地借助比喻、拟人、排比等修辞手法，不仅能状难写之情于眼前，还能为语言平添亮色。温馨提示：描写三必须（1）必须为刻画人物形象和表现主题思想服务；（2）必须抓住人事物的特点，融入感情；（3）必须做到生动形象（巧用修辞）、细节出彩（具有代表性、能深刻反映深刻主题的)细节描写：也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境、场面的细枝末节所做的描写细节描写让情感真切动人（他）蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，

5、就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的留下来了。《蜡烛》中老妇人的黑围巾抒情☆主要作用突出人物的性格特点，深化文章的中心思想，营造氛围，增强文章的感染力。☆不仅仅在文章中的具体描绘中可以抒情，在开头和结尾处也可运用直接抒情或借助景物描写来间接抒情。读下列片段，思考：下列抒情句的表达有何毛病，并修改。妈妈非常地疼爱我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药。整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完

6、全不知道妈妈一夜没睡。整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田。啊！妈妈的精力是多么的充沛，意志有多么的坚强啊！我真为有这样一个精力充沛、意志坚强的妈妈而感到幸福。示例毛病：片段结尾的抒情句和记叙、描写的内容脱节，没有准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。修改：啊！妈妈是多么地体贴、多么地疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。温馨提示：抒情

7、需注意1、要具体、自然贴切。2.要和记叙、描写和谐统一。3.要真实。小结记叙是记叙文的主体，是框架；描写是记叙文的“血肉”，抒情是文章的思想、“灵魂”。精彩的描写能使文章具体、生动，而精彩的抒情可以揭示生活的意义，升华文章的主题，增强感染力。只有将描写、抒情穿插于记叙中，文章所写事件才会细致生动，人物才会血肉丰满，主题才会鲜明突出。课堂练习请描写其中一个精彩场面（有中心、按顺序、150字左右）1.当考试收卷铃声响起时2.课间十分钟3.升旗仪式。。。。。。例文引路1.《安塞腰鼓》2.《观潮》3.《云南的歌会》写作提示场面描写：

8、在一定的时间和地点内对许多人物活动的总体情况的描写既有整体的概括（面-略）又有重点的具体描写（点-详），宛若电影画面中的全景与特写写“点”小窍门：特写镜头（人物的外貌、语言、动作、神态、心理）侧面烘托（环境描写、他人反应）写作实践场面描写围绕以下几方面点评：渲染整个场景的气氛是否刺激；点面