语文人教版七年级下册如何让人物“活”起来.ppt

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1、让人物“活”起来黎海英石河子第九中学模仿秀猜猜他是谁？让人物“活”起来学习目标1.学会观察，捕捉特点2.运用描写，突出特点父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些抖动，好大一会才嗫嗫嚅嚅地说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。妹。——《麦黄黄，杏黄黄》品析人物，揣摩妙处动作描写的要点：1、捕捉——准确——连贯2、添加修饰词，使用修辞手法3、适当

2、加入其它的描写方法4、调动感官总结收获：1、运用动作描写捕捉——准确——连贯2、添加修饰语3、修辞手法4、适当加入其它的描写方法可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室，用她那优美的嗓音宣读了考试成绩。本人不才，进步不小，终于杀出重围，考了个第一名，99分！更让我兴奋的是：青春靓丽的老师还以短信的方式给每位家长发了一条短信息，通报了本次考试的成绩。这让我足足兴奋了一个下午，好不容易熬到放学，我迅速地收拾好书包夺门而出……续写讲练续写“我”回家的过程你觉得应该续写什么？怎么回的家？选一个动作用哪个词语最能表达出我在回家路上的心情？能否用一句话来写出来？步骤一：选

3、好动作，加修饰词，形成一句话例：跑高兴地跑A、我高兴地跑上楼。提示：用动作体现心情调动感官更形象A、我高兴地跑上楼。B、我三步并作两步跑上楼。C、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。步骤二：分解细化，连用动词，写出过程。C、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。D、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬一路飞奔上楼。步骤三：恰当使用修辞手法D、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬一路飞奔上楼。E、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，还要拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬一路飞奔上楼。E、我像一枝离

4、弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，还要拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。F、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，还要拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬一路飞奔上楼，无意中瞥见平日里碍眼的楼梯间杂物，此时也变得可爱无比。步骤四：添加描写（心理、神态等，侧面描写）语文老师来到我们班，宣读了本次考试成绩。本人最近迷恋游戏，考试时茫然无从下笔，分数羞于启齿。更可恨的是：她竟然给每位家长发了一条短信，通报了本次考试成绩。唉！我将如何面对父母那严厉的面孔。忐忑不安中迎来了放学的铃声，同学们都已三三两两走出教室，而我依然呆若木鸡地坐在位子上，

5、时间一分一秒过去，看看表，已到晚饭时间，哎，回家吧······请同学上来表演一下“考砸了”后，到家门口的样子。情境作文请你续写文段二。回家路上……要求：1.根据创设的情境，结合表演的片段2.以动作描写为主，体现人物性格和心情情境作文1.以“成绩出来以后”为话题写一篇写人记事的文章，不少于600字2.运用所学刻画鲜明的人物形象作业：