语文人教版八年级下册《饮酒（其五）》PPT.ppt

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1、孝昌县实验中学：康毅人教版八年级语文下册《饮酒》（其五）饮酒陶渊明目标学习目标1.了解陶渊明生平以及写作背景，朗读背诵诗歌。2．理解本诗丰富深刻的思想内涵。3．学习诗人心志高远的精神。作者●陶渊明其人走近作者字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋诗人、辞赋家、散文家，青壮年时，曾做过江州祭酒和参军一类的小官，但时间都很短，后任彭泽县令，终因不满官场黑暗，又不肯迎合权贵，八十多天便弃职而去，41岁归隐田园。他在诗文中着力表现在田园生活的怡然自得之乐，开创了田园诗派，被称为“百世田园之主，千古隐逸之宗”。●陶渊明

2、其事走近作者不为五斗米折腰这个成语来源于《晋书陶潜传》:"吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。"主要讲陶渊明任县令时有一天有个官要来，别人就劝他穿戴整齐，迎接那个官，他本来就是个向往自由随性的人，就说出了这么一句话，后来辞官，隐居山林，这个词主要是说有骨气，不趋炎附势的性格。五斗米触摸文字读诗饮酒陶渊明结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何能尔？心远/地自偏。采菊/东篱下，悠然/见南山。山气/日夕佳，飞鸟/相与还。此中/有真意，欲辨/已忘言。诗韵朗读读诗——感知音韵美意蕴美翻译诗句饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远

3、地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。画面再现结合课文注释，自主翻译诗句。画面再现饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。译诗——理解诗歌大意在众人聚居的地方建造草庐，却没有车马的喧闹声。问你怎样能做到这样呢？心高志远，住处自然偏僻宁静。在东篱下采摘菊花,悠然自得抬起头看到了南山。画面再现山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。译诗——理解诗歌大意山里的景色傍晚更加秀丽，飞鸟结伴一起归巢。这里包含着人生的真正意义，想要辨识却已经忘了要怎样表

4、达。发现题目和内容？品诗《饮酒》20首，是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言绝句，为酒后即兴之作。借“饮酒”写对世事人生的感慨。个性解读结庐在人境，而无车马喧。思考：为什么“无车马喧”？远离名利品诗——感知意蕴美根本原因天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。个性解读问君何能尔？心远地自偏。何为“心远”？不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——《五柳先生传》无追名逐利之心，即使身处闹市，也宛如住在深山。思想源于生活个性解读采菊东篱下，悠然见南山。如果你是画家，让你将这两句诗画在纸上，你会运用哪些色彩，画出哪些景物？安静美丽恬淡悠闲……周敦颐个

5、性解读采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明为何“独爱菊”呢？水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。周敦颐《爱莲说》爱菊原因个性解读陶渊明独爱菊枯萎之后个性解读荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（苏轼）宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖）采菊何为菊花凋落……个性解读陶渊明采来菊花干什么？吃菊花瓣品菊花茶喝菊花酒赏菊花美嗅菊花香悠然，合作探究采菊东篱下，悠然见南山。版本一：悠然望南山。版本二：悠然见南山。“见”表现出诗人看到山，不是有意而为之，而是在采菊之间无意中看到。南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境想映衬，合成物我两忘的“无我

6、之境”。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”。个性解读“无我之境”“有我之境”以我观物，故物皆著我之色彩，即事物具有丰富的情感色彩。以物观物，故不知何者为我，何者为物，即物我合一。国学大师王国维把艺术境界分为“有我之境”与“无我之境”两种。个性解读因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。——苏轼诗人无意看山，但山景尽收眼底。诗人看到了什么？采菊东篱下，悠然见南山。山气飞鸟个性解读羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。《归园田居》山气日夕佳，飞鸟相与还。思考：看到飞鸟作者会想到什么？古朴的院落摇曳的秋菊葱茏的南山归林的倦鸟

7、人生的真意个性解读此中有真意文章的主旨为何“欲辨已忘言”呢？东晋时期世人重名利，文学重玄风（以阐释老庄和佛教哲理为主要内容。），陶渊明其人其文其思想都不被当时的人所接受。世人皆浊我独清寂寞此中有真意，欲辨已忘言。小结作者通过对描写，表现了诗人的思想感情。作者通过田园生活的描写，表现了诗人淡泊名利，不与世俗同流合污的思想感情，和对田园生活的热爱。感悟千年历史，岁月悠悠，多少帝王将相，零落成泥，唯有那些优美的文字，依旧镌刻人心。让我们在语文这一方天地中诗意的栖息，像千年前的陶翁去品味人生的悠然！1、背诵默写《饮酒》（其五）。2、把《饮

8、酒》（其五）写成一篇优美的散文。古今合韵