语文人教版八年级下册《敬畏自然》第1课时.ppt

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1、11敬畏自然人教版八年级下册第三单元第11课授课人：杨小红人与自然和谐相处地震海啸干旱1．整体把握文意，探究本文主旨。2．揣摩关键语句，体味其深刻含意。3．学习本文层层递进的论述方法和对比手法的运用。4．正确认识人与自然的关系，让人与自然和谐发展。严春友，1959年生于山东省莒县大砚疃村。北京师范大学哲学与社会学学院教授。主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。随着社会的发展，人类认识自然、利用自然的能力逐步加强，人是主体，自然是客体的观念越来越深入人心。这种思想虽然在历史上曾经起到过积极作用，可是也导致了许多恶果，如生态失衡、环

2、境污染、对自然过度开发等。人与自然到底应该如何相处呢？这成为大家关注的话题，《敬畏自然》正是在对这一问题的思考中诞生的。蓬蒿（）咫尺（）呐喊（）挖掘（）深邃（）混淆（）hāozhǐnàjuésuìxiáo一、读一读蓬蒿：咫尺：狼藉：呐喊：自不量力：相形见绌：飞蓬和蒿子，借指草野。比喻很近的距离。乱七八糟；杂乱不堪。大声喊叫助威。不能正确估计自己的力量(多指做力不能及的事情)。跟另一人或事物比较起来显得远远不如。二、记一记1.“敬畏自然”的内涵是什么？“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简

3、单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。2.作者提出的主要观点是什么？敬畏自然，爱护自然。1.人类智慧为什么不值得骄傲？人类对太空的探索空间非常狭小；人类的认识很幼稚；开采自然可能成为人类的陷阱；宇宙中存在着比我们智慧高得多的生物。2.为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”“我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”？人是宇宙智慧创造的，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，与低级形态的宇宙智慧，共同构成宇宙智慧的不同阶段。我思维即是宇宙在思维，说明人与宇宙是休戚相关的。3．语句品析（

4、1）这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。拟人。宇宙是一个硕大永恒的生命，其中的一切都是生命的存在形式，高级生命形态正是从低级生命形态中产生的，所以到处都有生命的萌芽。（2）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。比喻。宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，他们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。（3）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？比喻。人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。（

5、4）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。（提示：写标语注意运用修辞手法：比喻，对偶，拟人等，注意语言的精练）示例：1.保护生态环境，共创和谐世界。2.自然给予我们智慧，我们返还自然敬畏。3.让敬畏成为生活的态度，让保护成为行动的准则。4.一滴水，一棵树，自然都靠大家护。5.保护自然，自当全力以赴！生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔